让孩子体会学习的乐趣

让孩子体会学习的乐趣

曾有一家人带着孩子来研究所咨询。孩子上小学二年级，本是天真烂漫的年龄。一开始他胆小地缩在外公和妈妈之间，不敢回答我的问话。后来，我与他一同坐下，靠在他在身边，亲切地抚摸他的头和背。孩子放松了，慢慢接受了我，冲我笑了，但他说话的声音一直很小，笑意浅浅就消失了。

母亲告诉我，从一上学，孩子的学习成绩一直站在最后一名上，怎么拽也拽不上来。

然后，我测试了孩子的语文、数学。在与母亲的交谈中得知孩子学习确实很吃力，智力水平正常偏下。为了抓孩子的学习，母亲辞了工作，利用一切间隙辅导孩子。早上起床就学，学到上学前，晚上再学到上床前。所有的休息日都闭门谢客，全为了孩子的学习。最后几乎都以孩子不懂、母亲哭泣的结局结束。

这样的孩子学习起来确实困难重重，但我们能由此断定他的一生都像此时面对学习一样处处碰壁吗?当然不能。

历史上“笨孩子”成长为伟人的例子比比皆是。小学时成绩一团糟的牛顿是物理学的奠基人，他发现了万有引力。爱因斯坦4岁才会说话，7岁才会认字，被老师认为是反应迟钝，不合群的笨孩子，但他是21世纪对世界影响最大的人物之一，他的成就令人惊奇。这个“笨小孩”的大脑让那么多的医学家、生命科学家、智能学家备加关注，斥巨资研究

这是历史，确凿可信。

我们的孩子可能成不了如此伟大的人，但我们可以相信，笨小孩不会笨一生。因为孩子的成长是一个需要等待，需要各方面生命潜质全面参与、平衡发展的过程。他们像小树，枝枝干干伸展出去，才能长成一棵枝繁叶茂的大树。

上面孩子的母亲费尽心思盯在学习成绩单上，孩子的其他潜质不去关注，没有机会发展，时间久了，它们会自动枯竭。对新事物的好奇与探知是孩子的天性，应该在爱的指引下让孩子体会学习的乐趣，孩子渐渐会自己要求去学习。只有这样才能培养孩子持久的学习能力。

发展孩子的音乐能力

1、成人要克服重知识轻音乐的思想，因为音乐对孩子的学习有很大的帮助和促进，二者是有联系的。如孩子的咿呀学语是从听觉开始的，而音乐则是训练孩子听觉最有效的方法和手段。实践证明：音乐不仅能促进孩子的注意力、记忆力、想像力、思维力、创造力的发展，而且还能促进孩子语言的发展，培养孩子良好的性格。所以成人不能忽视音乐对孩子所产生的作用。

2、培养孩子对音乐的兴趣和主动性。要根据孩子的年龄特点，给孩子创造多听、多看、多唱、多练的条件。如成人经常给孩子听歌曲和音乐，让孩子跟着音乐唱和练，给孩子看电视中的文艺节目，带孩子观看文艺演出，听音乐会等，从而丰富孩子的音乐知识，发展音乐能力。

3、通过活泼有趣的音乐活动，把学习音乐融于孩子的生活和游戏之中，让孩子感受和沉浸在参与活动的快乐之中。如让孩子学乐器、舞蹈、唱歌等，可利用各种游戏、娱乐的方法，让孩子在唱唱、跳跳、玩玩、动动的活动中，轻松愉快地学习音乐。

4、让孩子直接参与表演活动，在直接参与和体验中感受各种音乐的表现手段所表达的内容，从中感知音乐的力度、速度、节奏、音色等，获得音乐知识和技能。如让孩子听音乐创编动作，用小乐器敲打出各种节奏音型，还可以让孩子做"“小老师”、“小指挥”等，培养和发展孩子的音乐能力。

5、在发展孩子的音乐能力中，要着重培养孩子的音准、节奏感及对音乐的感受力，使孩子从小便表现出对音乐、歌曲、舞蹈的兴趣，对音乐、歌曲、舞蹈的创作才能。成人要特别注意加以保护和培养孩子的音乐才能，并向有关老师请教，使孩子蕴藏的非凡天才得到培养、发展。

不要让孩子丧失学习兴趣

有一位电视演员的口头词是：“我正想去做……”，每每听到这句话，孩子大多发出会心的苦笑，因为这句话也正是许多孩子心境的写照。

孩子最怕听父母说的一句话是：“快去看书”。到这句话时，他的心情大都是：“我正想去做呢!”句催促的话，反而使孩子像被浇了一盆冷水似的，兴趣，产生了对学习的厌烦心理。因为当孩子听却每每因为这丧失了读书的

有许多父母往往抱持“人性本恶”的想法，认为“不管教孩子，他们就不会用功读书”。其实“用功读书”原本不是一件轻松的事，它需要培养孩子学习的主动性和趣味性，而一味地唠叨或强迫孩子读书。反而会引起他的反感，从而对书本的兴趣大打折扣，结果自然是适得其反。

在欧美。父母往往是先给孩子营造一个读书的环境，使孩子乐于接受，并自动自发地读书。然后激励孩子发掘问题，并自行解决问题，如此便可让孩子愉快地追求知识。他们上课时，并不是全班都学习相同的课业，而是依个人的能力与兴趣，去学习各种不同的事物。老师则站在学生旁边，给予他们适度的辅导而

一位著名的数学家，曾意味深长地说道：“绝对不要对孩子说：快去读书。，而当孩子在念书时，父母绝不要在一旁打扰他。”总而言之，要增进孩子的学习欲望，并不是依赖父母的督促，而是要精心营造一个让孩子想读书的环境。

有一位小学五年级的男学生在他的日记中写道：“我最讨厌母亲的是，每当我在做功课时，她经常在—旁叮吁我‘字写漂亮点儿’或是‘再重新计算一次’。”其实，这种做法不但会使孩子失去学习的兴趣，最终还会使他们在逆反心理驱使下，渐渐地产生厌学情绪。

指导孩子溜冰有哪些小窍门

1、投其所好。

很多家长在训练新生儿走步时曾经试过这种方法：在孩子前进的路上摆上他喜爱的玩具，在玩具的吸引下，孩子会很配合地向前走。同理，教孩子学溜冰也可以这样。当然，不能老是放同一种玩具，玩具要常常更换，让孩子产生新鲜感才有动力。这种情况下，孩子往往就不太会在意是穿溜冰鞋在走路。当孩子走稳了，家长便可以放手。

2、使用可拼接的小地毯。

刚开始学溜冰，让孩子在地毯上练习是个不错的主意。因为地毯的摩擦力大，即使孩子摔了跤，也不会太痛。市场上有一种小地毯，一米见方，很好用，不仅容易清洗，也可以拼成不同路线，增加孩子的学习乐趣。

3、循序渐进。

开始练溜冰时，还可以让孩子先扶着绳子练习，孩子滑不稳时可抓住绳子以防摔倒。随着孩子的进步，可以慢慢把两侧的绳子都撤掉。当最后撤掉地毯时，摩擦力减小，孩子会明显体会到溜旱冰的乐趣。当孩子步伐稳定并开始尝试增速时，家长不妨拉着孩子一起滑，告诉他急刹车及转弯等技巧。在与孩子携手共滑的过程中，家长不仅可以保护他不受冲撞，还能减少2/3孩子跌跤的机会。在教孩子溜冰的过程中，一定要循序渐进，切忌心急。

4、为孩子找一个小伙伴。

当孩子能在普通水泥地上顺利地溜滑时，最好能帮他找个小伙伴，一起练习会增加趣味性，孩子们甚至能够在互相扶持中学得更好，小伙伴们一起做S形运动，过山河、比赛蹲下来捡东西等游戏，并教给他们游戏规则。通过不断练习，孩子会渐渐喜爱上这项运动，得心应手。

5、择时而练。

孩子情绪不好往往效果不佳。家长最好在孩子每天开心的时候让孩子练习溜冰。鼓励他穿上护膝和溜冰鞋，扶着他在地毯上慢慢走。如果孩子有抵触情绪，不妨先做点别的事情让孩子开心起来。不要用强硬的姿态逼迫孩子学习，那样往往会有相反的效果。

6、控制训练强度和时间。

练习溜旱冰时要注意控制强度，尤其是幼儿学会溜冰以后，不能在溜冰场上快速冲撞，以免发生危险。另外，由于小孩子的神经系统尚未发育健全，常会感到兴奋和疲劳，特别是疲劳的自我感觉能力较差。所以，家长需要掌控好孩子运动的时间和强度。开始时，应每隔8～10分钟就休息5～8分钟，累积的运动时间以30分钟为限。练习次数可隔天1次或一天1次，最多隔两三天1次。随着幼儿技术的熟练和年龄的增长，方可适当延长每次运动的时间和间隔时间。

孩子厌学说谎怎么办 树立正确的进步观

帮助孩子建立正确的进步观。

在教孩子学习的过程中，一定不要只以结果作为评判的唯一标准，分数高就是好，分数低就是不好，这样难以让孩子产生学习的兴趣。要让孩子体会到学习过程的乐趣，逐渐进步的快乐。

孩子产生厌学情绪的原因

孩子产生厌学情绪的原因主要有以下几点：

(1)父母的期望值过高，为了孩子，家长可以放弃自己的事业，双休日可以不休息，为孩子辅导，陪孩子练琴、学画，孩子的心理、身体上的压力大大增加。

(2)父母陪读，造成孩子缺乏学习的自觉性，难以领悟学习的过程，难以独立地解决遇到的新问题，他们体验不到独立解决问题后的成功的快乐。

(3)家长对孩子学习知识的目的定向有偏差，将学习知识的目的定在明天而不是今天。常对孩子说：“你不好好学习，将来就得去修地球，去扫大街。”功利性过于强烈。这样，孩子体验不到获取知识本身的快乐，而只注重别人对自己学习成绩的评价。孩子对知识本身不感兴趣，自然将学习看作是苦差事。

(4)孩子不会学习。不会学习的孩子学得苦，学得累，学得烦。这些孩子往往学习时不集中注意力，不能把新旧知识联系起来进行学习;不能选择有关重要的内容而抛开不重要的内容;无法将学到的知识正确、合理地表达出来。由于孩子不会学习，面对日益繁重的课业内容，自然产生厌学情绪。

还有几种原因就是：

1、不喜欢呆板课程和枯燥讲课方式，找不到学习的兴趣。

2、在开始学的时候没入门，对于学习这门课觉得无从下手，摸不着头脑。

3、因为不自信，“反正别人说我笨，学什么我都有学不好”，于是对于学习有一种自然的反抗，学起来有一搭没一搭的。

4、学习习惯的问题，，比如上课注意力不集中、马虎、下课不完成作业等。

5、也有的孩子在中间环节没跟上，或者是老师的批评，或者是周围同学的影响等。

面对孩子的厌学，在弄清主要原因之后，家长们该如何让孩子快乐学习呢?

家长要学会细心的观察和了解孩子，善于发现孩子在生活中对哪些方面感兴趣，善于发现孩子的优点,然后有针对性地采取措施，比如鼓励他参加兴趣小组,参加一些有教育意义的集体活动，参加比赛或是星期天带他去博物馆看一些展览等等,每个孩子都不希望比别人差,相信他“哼哼唧唧，去是去啦，心思没在”是因为他没有动力，不想也不知道从哪入手,找不到学习的入口。

(1)要让孩子体验到成功的快乐。孩子很在意别人对自己的评价，他是按照别人的评价去认识自己的。如果别人说他笨，他就会认为自己笨。一个总是失败的孩子体验不到成功的快乐，也就不去努力了。对于一个从未完成过作业的孩子，家长最好让他先做几道容易的习题，让他能轻而易举地完成，再调整作业的难度。如果孩子的学习不好，不要将失败的原因归为孩子不聪明，家长可以从学习态度(是否认真)、意志力等方面去寻找原因，千万不要说他笨，让他自暴自弃。

(2)鼓励孩子自我激励。如果孩子能够经常自我激励、自我鞭策，他便有可能避免学业上的失败。首先要帮助孩子树立自我激励的目标。其次要让孩子学会自我暗示，经常对自己说一句激励的话，如“我一定能成功”。再次是让孩子在行动中摆脱消极情绪。如果孩子因为怕学习失败而产生恐惧，重要的是告诉孩子采取什么样的行动来消除这种情绪。

(3)指导孩子学习方法。在辅导孩子时，不要代替孩子学习，养成孩子的依赖心理和遇事退缩的习惯。要教给孩子获得知识的方法，如教孩子如何去查工具书，如何获得自己想要的资料等。如果孩子在学习过程中不会选择重要的内容，家长可以有意识地在每周给孩子两篇长文章，让他把长文章缩写成短文章，缩写的过程既体现了孩子对知识的理解，又能体现孩子的创造性。

总之，要让孩子从苦学、厌学变为喜学、乐学，需要家长循循善诱，耐心指点。

父母在家也可以借鉴。包括：1、让孩子在规定时间内分阶段完成学习任务。如果孩子能够专心完成，父母要给予一定鼓励(表扬、抚摸、亲吻等)，并让他休息5-10分钟。再以同样的方式完成下面的学习。当孩子能够做得很好时，可逐步延长一次性集中做题的时间。2、要求孩子在审题的过程中，自己把题目的要求、条件用笔勾出来，以防止走神出错。这些都可加强孩子的自信，让他感觉“我能自觉集中精力做好一件事”。

2、平时多鼓励，不干扰孩子做好他喜欢做的事情。当孩子专注于做他的小手工制作或观察小动物而忘记了吃饭时，父母切记不要干扰孩子，而是耐心地等他把工作完成。要知道，孩子沉浸于他的兴趣同时，就是在无意中培养自己的注意力呢。父母可在孩子做完他们的“工作”之后，给予孩子鼓励：“你能这么专注地做好一件事情呀!”并及时和孩子分离他的感受，让孩子有意识地把做这件事时的注意力和心理过程迁移到其他事情中。

3、要尽量减少对孩子唠叨和训斥的次数，让孩子感觉到他是时间的主人。父母的唠叨

让兴趣来引导孩子的学习

在这个知识经济的时代，学习能力越来越受到人们的重视，被看做是一种必要的本领。真正的学习不仅是独立思考的过程，也是培养创新能力的过程。但是，大部分中国孩子从进入幼儿园到大学毕业，在学校有老师教，在家有父母教，成绩差了又有家教教。如此被动地学习了十几年，拥有自学能力的孩子能有多少呢?

亲子放大镜

闹闹是个很听话的孩子，每天回到家，总是先把当天的作业做完了才看电视或出去玩。做作业的时候也很认真，从来不敷衍了事。可尽管这样，闹闹的成绩还是上不去。爸爸问闹闹成绩上不去的原因，闹闹低着头想了半天，最后撅着嘴说，自己也不知道是怎么回事。爸爸只好去学校找闹闹的老师。老师认为，闹闹的成绩没有提高，主要是他的学习方法出现了一些问题。老师说：“闹闹的最大问题就是不会自学，好像他也不喜欢自学。有时我们布置了预习的任务，但上课提问时会发现，闹闹根本就没有预习过，他所学的知识全部要依靠老师来灌输。这样，他对课文的理解和记忆很显然就要比那些做过预习的、有过自学经历的孩子差一点。时间长了，自然造成了成绩上的差距。”

这天回到家，爸爸给闹闹讲了一个故事：“闹闹，你知道达尔文是怎样成为科学家的吗?”闹闹摇摇头，爸爸说：“达尔文可是自学成才呢。他的爸爸是个医生，希望他继承祖业，所以16岁就把他送到爱丁堡大学学医。可达尔文并不喜欢学医。两年后，达尔文的父亲又送他到剑桥大学改学神学，但达尔文仍然不喜欢。但在剑桥期间，他结识了当时著名的植物学家亨斯洛和著名地质学家席基威克。在二人的循循善诱下，达尔文终于找到了自己的兴趣所在——科学。1831年剑桥大学毕业后，达尔文自费参加了一次环绕世界的科学考察航行。正如达尔文自己所说：‘贝尔格舰的航行，是我一生中最重大的事件;它决定了我此后全部事业的道路。’他们先在南美洲东海岸的巴西、阿根廷等地和西海岸及相邻的岛屿上考察，然后跨越太平洋至大洋洲，继而越过印度洋到达南非，再绕过好望角经大西洋回到巴西，最后于1836年10月2日返抵英国。航行结束后，达尔文结合考察笔记和研究心得，于1837年7月开始写作《第一本笔记》，其内容就是后来《物种起源》一书的原始材料，1859年，《物种起源》出版，轰动全世界。儿子，你知道达尔文的成功靠的是什么吗?”闹闹说：“是兴趣吧。”爸爸笑着说：“没错，儿子，你的兴趣是什么?”闹闹：“我不知道……”爸爸摸着闹闹的头说：“没关系，慢慢来，总能找到的。”

过了些天，爸爸为闹闹的卧室增添了一些新“家具”。这些新“家具”其实就是一些直观的教学用具，比如世界地图、动物画册、《趣味百科全书》以及一些简单的天文学仪器如望远镜等。这些直观教具激发了闹闹学习的兴趣，他每天做完作业后不再急于开电视看动画片了，而是先钻进自己的卧室用望远镜观察一下星空，再看一会儿书，有了不懂的问题就记下来请教爸爸或者老师。通过看书，他学到了许多新鲜的知识，也结交了更多的朋友，变得更加自信了。

慢慢地，闹闹开始自觉地把自学精神运用到学习上，养成了每天提前预习和课后温习的好习惯，实在遇到搞不明白的地方才去请教父母和老师。这样坚持了三个月后，闹闹的成绩取得了令人瞩目的进步。

本领养成4招

自学是最有效的学习方式，而我们现在的孩子，大多数都不具备自学意识，懒于自学，再加上父母也习惯于什么都教给孩子，孩子一有什么难题，父母教不了的就请家教教，完全不懂得激励孩子自己去寻找答案，导致孩子一直处于一种被动的状态，惰性越来越顽固，越来越依赖父母和老师，这对孩子将来的发展是很不利的。

培养孩子的自学能力应该从培养孩子的兴趣入手。

在家里备一些直观教具

在墙上挂一些地图、压力表、温度计，或买一些天文仪器、化学试验材料、动物画册等，这些直观教具一般都会引起孩子对科学领域的兴趣;如果孩子依然提不起兴趣，还可以带孩子去一些场所，比如去科技馆、动物园，或去听音乐会、看话剧、看画展什么的，直到找到孩子的兴趣所在。

指导孩子使用工具书或常去图书馆和书店

字典和词典等工具书，能帮助孩子扫除阅读障碍，提高阅读能力。孩子学会查字典和词典的方法，并能独立运用，就等于掌握了一种自学的方法，有利于他们提高学习成绩，开阔知识视野，使他们变得更加聪明。孩子有了自己的工具书，还要督促他将其置于固定的地方，用完后就放回原处。这些看似细小的习惯，对于有效地利用工具书来说是不可缺少的。此外，图书馆和书店也是父母应当引导孩子利用的资源，周末带孩子一起去图书馆或者书店，不仅可以帮助孩子增长知识，还可以增进感情。

培养孩子课前预习的习惯

课前预习是学习的一个重要环节。在教师教学之前，让孩子自己先试着阅读课本，发现问题，然后自行寻找解决问题的方法。这样，孩子就能从中得到鼓舞，增强信心。如果自学中遇到不能解决的问题，上课时就会集中精力听老师讲解，记忆也会更加深刻。

鼓励孩子做相关的课外阅读

让孩子广泛阅读与学习内容相关的课外书，既有利于孩子开阔眼界、丰富知识，又有利于孩子把课内和课外紧密结合起来，不断提高孩子的自学能力。比如在学习《松鼠》这篇课文的时候，就可以和孩子一起阅读关于动物方面的图书。同时，还要引导孩子养成边读书边做笔记的习惯，鼓励孩子把饱含哲理的句子和以后可能会用到的知识记录下来。遇到疑问，也要随时记下来，集中查阅资料。

如何提升小学生的学习兴趣

1、 减少作业量。

对于那些学习不好，怕学习的孩子，最不好的方式就是给这种孩子大量做题，想通过做大量的练习来提高孩子的学习技能和兴趣，事实证明这是最糟的方式。你越加大 他的作业和练习量，孩子越会对学习叛逆，直至厌学。切忌给这类型孩子在老师作业的基础上还加作业，那会要了他学习的“命”。

孩子作业的书写必须认真，另外对作业题的理解要有深度，凡理解深度不够的，一律“暂存”，由暂存负责消化吸收。

2、让孩子从做简单容易的题中找到自信和乐趣，先易后难。

学习不好的孩子往往怕做难题和不太会做难题，家长想方设法多让孩子做难题，会让孩子对难题丧失学习更多的信心。正确的方式是给孩子多做容易的题，从做容易的 题目中找到自信和尝到甜头，容易的题做得多了，难一点的题目也能做，如此持续。方法是“从容易的和基础的题入手，做得多了，难的也会做”。如孩子读一年级100以内加减法做得不好，你可让孩子多做些20以内加减法，20以内熟练了，100以内自然能做。

3、 多鼓励与肯定孩子，增加孩子的信心与动力。

多观察孩子的变化与进步，并不断的一而再，再而三的给予孩子正面的鼓励与强化。孩子就能从自己的进步中获得力量和信心，家长要做的就是“鼓劲与等待”，不 要做一段时间就放弃，持续下去，孩子的学习兴趣和成绩一定会逐渐上来，坚持!坚持就是成功!每一个孩子总喜欢重复被别人肯定的行为，你说他数学好，他就会 喜欢学习数学。所以，就是他最弱的地方，你也必须找到那里的亮点。

4、 让孩子的学习符合规律，顺应“学习流程”。

“学习流程”认为学习就是发现问题和解决问题。让孩子知道发现问题是学习中一项非常重要的工作，发现问题对学习非常重要，在赏识和暗示中，让孩子乐于发现问题，敢于正视问题并把问题程序出来。

让孩子知道把自己不能解决的问题送给老师解决是天经地义的事情，是一个会学习的好孩子应该做的事情。

以上四点，供家长参考。不管孩子有何种问题，父母不要把问题推在孩子身上，从自身找原因和自身做起，改变你的教育引导方式，你会发现孩子确会因你的改变而改变。科学规律的教育孩子很重要!

用音乐打开孩子的感受力

培养感受能力就从聆听开始

不断让孩子打开耳朵聆听，慢慢的，孩子就能够感觉音乐的概念和架构，再进而发展出其他能力。

资深音乐老师尹依彤表示，透过聆听，可以让孩子亲自发现音乐的乐趣，在引发兴趣和动机之后，孩子才会体会到音乐和空间、音乐和表情、音乐和乐器等关系。让幼儿在愉快的气氛中体验音乐的美感，就能逐渐丰富孩子的感受力。

辨别音色提升感受敏锐度

而音乐的学习，除了节奏和旋律这两大音乐元素之外，对「音色」的辨别力和敏感度，也是非常重要的一项学习。让孩子多一点机会广泛接触多种乐器、透过实际的操作和聆听，去感受不同乐器的音质和特色，是学习音乐重要的必经之路。

对音色敏锐度逐渐提升的同时，对音乐的表情也会有更深刻的体验。聆听音乐，不只是为了学习音乐，更重要的是对于喜怒哀乐等等情感的共鸣，并逐渐懂得用音乐道出无法言说的心情和感受，让生命中种种无告的状态，有了表达的方式。