教育儿童多动症患者需要哪些策略
教育儿童多动症患者需要哪些策略
多动症儿童在课堂上爱做小动作,如果老师一直纠正他们的话,恐怕一堂课要纠正十几次,因为他们的自控能力比较低,常常爱犯同一个错误。所以老师对于他们的不良行为问题,可以采取有意的忽视,但是忽视要与鼓励和表扬相结合,比如说,老师表扬某个同学听课特别认真,并且坐姿端正,不做小动作,说的同时忽视多动症儿童的行为,这时他们自己就会有意识地停下来动作,认真听课,因为他们也希望得到老师的表扬。
在课堂上,如果班级很吵闹,或者有同学调皮捣蛋时,很多老师都会有一个动作,那就是停止讲课,用目光紧盯着不遵守课堂纪律的同学,直到他们安静下来老师才继续讲课。为了对多动症儿童实行这种策略,老师可以把他们的位子靠近讲台,当老师发现多动症儿童注意力不集中时,就多看他们一眼以示警告,这种提醒方式在一定程度上也是很管用的。
对多动儿的课堂行为管理也是需要惩罚的,但我们所说的惩罚并不是传统意义上的体罚,而是让他们对自己的不良行为进行负责。比如说大家都在认真听讲,而多动症儿童则在分心,当老师留作业时他就没听到,老师可以警告多动儿,你如果不认真听的话,遗漏的信息不会有人告诉你的,这样全班同学都知道就你不知道,这就是你不认真听讲造成的后果,也是对你的惩罚。有了这样的“惩罚”,相信多动儿不会在课堂上再搞小动作了,因为他们也害怕被孤立,害怕被同学和老师嘲笑。
多动症孩子不治容易患网瘾
多动症孩子不治容易患网瘾
有些家长对多动症不以为然,认为长大了就会好了。如果不干预,半数以上孩子的多动症会延续到成年。这样的孩子上了初中,更容易染上网瘾、烟瘾。
治疗儿童多动症有多年临床经验的专家表示:多动症是注意缺陷与多动障碍的俗称,指发生于儿童时期,与同龄儿童相比,以明显注意集中困难、注意持续时间短暂、活动过度或冲动为主要特征的一组综合症。目前我国儿童多动症的发病率已达到5%,但只有不足1%的患儿得到了正确的诊断和治疗。
鉴于此多动症患儿应该克服自卑感及恐惧心理,避免疲劳、紧张诸因素刺激; 多动症患儿应该加强体质锻炼,起居有规律,忌烟酒等刺激食物;家长应该对孩子进行心理辅导。家长要有正确的态度,儿童多动症是病态,不应歧视和打骂,以免加重多动症多动症创伤;家长应该督促孩子按照医生嘱咐服药和复诊,多动症患者不能骤减或停服抗病药,以免引起多动持续状态。
儿童保健 多动症应该如何治疗
儿童多动症是近年来很常见的一种儿童行为疾病,在全国的统计调查中发现,儿童多动症的发病率达到了7%的高频率发病。儿童多动症多发生在孩子学龄前或者学龄前期(一般指七岁以前)。儿童多动症会造成孩子的学习成绩,身体发育和心理的成长都有严重的危害和影响。
儿童多动症,已经让越来越多的孩子受到危害了,儿童多动不仅会危害孩子的身心健康,还会对孩子的生活着父母的生活造成一定的影响和负担。儿童多动症应该怎么治疗?
首先,行为治疗 此种疗法主要是通过训练,使儿童能够采取合适的认知活动,以此来改善患儿的注意力,同时纠正患儿的一些不良行为,培养患儿的自控能力。
其次,教育方法 对于学龄前的多动症患儿,可以采用教育与心理治疗。通过恰当的教育,帮助患儿减轻精神压力,同时不要过分要求患儿,以免加重其行为问题,注意把患儿的活动控制在一定的范围就可以了。同时要多鼓励孩子,不要歧视他们。
再次,其他治疗 比如像脑电生物反馈治疗、统合治疗及注意力训练等,这些也都可以帮助孩子治疗多动症。重要的一点,家长不要责备孩子,这样会在孩子身上留下阴影。
最后,饮食疗法 要阻止多动症儿童大量进食含有酷氨酸、水杨酸盐的食物,还有就是进食加入调味品、人工色素和受铅污染的食物患儿只要限止这类食物,症状就可以明显的减轻。这类疗法对治疗小儿多动症是非常有利的。
很多的父母以为儿童多动症是一种儿童自限性疾病,随年龄增长可自然消失。现经长期追踪观察发现:仅部分多动症患儿可自愈,多数患儿的症状可延续至成年。治与不治,早治与晚治,在疗效和预后上,可有显著差异。
儿童多动症的原因 遗传因素
遗传为儿童多动症的主要原因之一。据国内报告,儿童多动症患者,其家族成员中有儿童多动症病史者占13.6%,父辈或同辈有类似疾病患者各占50%。
小儿多动症怎样能治愈
1、心理治疗。这是纠正儿童偏常行为,培养他的良好行为,增进学习能力和社会适应能力的主要方法。在训练的过程中,家长要有正确的态度,儿童多动症是病态,不应歧视和打骂,以免加重精神创伤。这是很重要的儿童多动症的治疗方法。
模仿和教育:儿童的新行为都是通过学习而获得的,是从日常生活中的谈话、活动、学习中不知不觉地学习到许多行为和习惯。父母是孩子最早最直接的老师,父母对孩子的教育有着重大的责任。对孩子必须随时进行教育,使他们懂得应该做什么和不应该做什么,逐渐养成良好的行为习惯。在养成教育中父母的榜样作用是十分重要的,父母的一言一行,极易被多动症儿童模仿,尤其是不良行为学习得更快。
2、饮食治疗。目前还没有足够证据肯定哪些食物与多动症的发生有关,但在孩子的食物中应尽量避免加入人工色素调味品、防腐剂和水杨酸酯等。
3、运动疗法。即感觉综合训练来进行矫治。运动疗法不是直接训练弱智儿童的学习和认知技能,而是基于学习障碍是由于大脑组织协调功能不良的认识,提出加强对感觉器官的训练。特别是对前庭平衡和触觉的训练,使弱智儿童能综合这些感觉,并能作出适应性反应。
4、药物治疗。药物治疗要谨慎小心,用药的种类、剂量及时间应由专家指导,密切观察。
儿童多动症有哪些饮食禁忌
一、忌食含铅量高的食物,避免使用含铅食具。铅的摄入对患者有相当影响,患者应避免使用含铅食具,不吃受铅污染的食物。儿童多动症的饮食禁忌还要注意不要饮用酒精类饮料,因酒精生产过程中最易受铅污染,酒精进入体内还会促进消化道对铅的吸收。
二、忌多食糖类。甜点心、各式糖果、饮料、冷饮等含糖量高的食品,若摄入过多,能引起机体内分泌系统功能紊乱,患者则可能出现儿童多动症,故应少吃。
三、忌用食品添加剂和人工色素。这是儿童多动症的饮食禁忌之一,国外学者认为酒石黄等人工色素、香精、胡椒油等调味剂和儿童多动症发病有关。所以儿童多动症患者不宜吃有色素的食物,以及加调味剂的各种食品。
四、忌多食含铝量高的食物。铝是一种威胁人体健康,能使人智力减退,记忆力下降,食欲不振,消化不良的金属元素,儿童多动症患者不要使用没有涂膜的铝质食具、容器、或用其煮高蛋白、酸性食物和饮料。
五、忌偏食。这是重要的儿童多动症的饮食禁忌。患者大脑细胞的发育生长和智力开发,需要各种营养成分以活化大脑神经细胞,改善大脑功能,提高判断力,减少失误。因此,患者儿童多动症患者切忌偏食,特别应增加含铁量高的食物,如肉类和动物肝。
警惕儿童多动症的危害多
儿童多动症的危害有哪些?调查研究表明,儿童多动症患者常常在家庭及学校均难与人相处,日常生活中使家长和老师感到困难。那么儿童多动症的危害还有哪些呢?
儿童多动症的危害有哪些?我院专家说,儿童多动症不仅对个人自身有危害,而且对其家庭,学校和社会都有很大的危害。
一、儿童多动症的危害——对个人的危害
轻微多动症儿童只是在学习上不能专心,不能主动去学,造成学习成绩下降;在行为上不能自控,表现为不服管束,被人歧视。重症多动症儿童则学习成绩明显下降,不能跟班,难以读完小学及初中。在行为上惹是生非,干扰他人。随着年龄增长,因无法自控易受不良影响和引诱,可发生打架斗殴、说谎偷窃,甚至走上犯罪的道路。
二、儿童多动症的危害——对家庭的危害
多动症儿童学习不仅成绩较差,还厌学、逃学,扰乱课堂秩序,因此常常被老师叫去批评,使家长又羞愧又恼火,回家后便对孩子进行责骂、棍棒教育。有的高价请家庭教师,浪费大量时间和金钱也无济于事;有的使孩子对家长产生对抗、仇恨情绪,影响家庭和睦。
三、儿童多动症的危害——对学校的危害
在学校里,多动症儿童经常扰乱课堂秩序,打架斗殴,偷窃破坏,成绩低下,即使老师花很大精力也收效甚微。如果一个班多几个这样的孩子,则教学质量必然受到影响,使老师特别恼火,总想让他们留级,甚至把他们开除。
四、儿童多动症的危害——对社会的危害
多动症儿童如不及时治疗,到成人后由于自控能力差,冲动,好逸恶劳,贪图享受,往往犯罪率较高,并屡教不改成为惯犯,影响社会安定及人民人身和财产安全。
多动症要忌口哪些食物
1、忌多食含铝量高的食物。
铝是一种威胁人体健康,能使人智力减退,记忆力下降,食欲不振,消化不良的金属元素,儿童多动症患者不要使用没有涂膜的铝质食具、容器、或用其煮高蛋白、酸性食物和饮料。
2、忌偏食。
这是重要的儿童多动症的饮食禁忌。患者大脑细胞的发育生长和智力开发,需要各种营养成分以活化大脑神经细胞,改善大脑功能,提高判断力,减少失误。因此,患者儿童多动症患者切忌偏食,特别应增加含铁量高的食物,如肉类和动物肝。
3、忌食含铅量高的食物,避免使用含铅食具。
铅的摄入对患者有相当影响,患者应避免使用含铅食具,不吃受铅污染的食物。儿童多动症的饮食禁忌还要注意不要饮用酒精类饮料,因酒精生产过程中最易受铅污染,酒精进入体内还会促进消化道对铅的吸收。
4、忌多食糖类。
甜点心、各式糖果、饮料、冷饮等含糖量高的食品,若摄入过多,能引起机体内分泌系统功能紊乱,患者则可能出现儿童多动症,故应少吃。
5、忌用食品添加剂和人工色素。
这是儿童多动症的饮食禁忌之一,国外学者认为酒石黄等人工色素、香精、胡椒油等调味剂和儿童多动症发病有关。所以儿童多动症患者不宜吃有色素的食物,以及加调味剂的各种食品。
儿童多动症就是儿童智力低下吗
儿童多动症是儿童多动综合征的简称。儿童多动综合征即轻微脑功能障碍综合征,是一种比较常见的儿童心理障碍综合征。患儿智力正常或接近正常,活动过多(部分病例无活动过多的表现),注意力不集中,情绪不稳,冲动任性,并常伴有有不同程度的学习困难。 智力落后定义的理论意义在于揭示儿童反常智力发展的规律与特点。它的实践意义更为重要,它不但可以鉴别儿童智力正常与智力不正常,而且可以确定儿童接受何种教育:智力正常儿童应该接受普通学校的教育,智力落后儿童则应进入专门为他们开办的教育机构里接受教育。 如何区别两者,以下几点可供参考:
一、开口叫爸爸妈妈的时间:多动症患儿在1岁左右;低能儿在1岁半以后。
二、多动症患儿在学龄前就好动、顽皮;低能儿在这一时期表现老实、听话、不太顽皮。
三、低能儿读书认真、主动做作业,成绩却提高不高;多动症则上课开小差,回家贪玩、不肯做功课,猴子屁股坐不住。
四、低能儿在接受老师辅导时,接受能力差,理解力差;多动症儿童是能理解,却心不在焉,魂不附舍。
五、低能儿是无能力学;多动症是有能力学,却不能定心学。
六、低能儿即使用“益智药”也无济于事;多动症服了“利他林”药物之后,就立竿见影。
七、低能儿的学习成绩虽差,却始终稳定在某一水平上;多动症则不然,成绩大起大落,好的时候可得满分,差的时候却是零分。
八、低能儿的常识判断和理解力均较差;多动症患儿却很好。
九、智商检查,多动症患儿的智力大多在80以上;低能儿却在70以下。低能儿是“不可救药”(不是靠药物,而是靠反复进行正面引导、教育),多动症是有药可治。正确区分两种情况,才不至于延误多动症患儿的一生。
多动症小孩如何治疗呢?
家长必读编辑本书从多动症儿童的行为、教育、家庭环境、自我控制、放松训练等方面全面介绍了多动症治疗方法,此些方法只能作为辅助手段,因每个多动症患者病情不同,身体状况不同,性别不同,所能采取的治疗方式也有所不同,为不耽搁患儿病情,以及达到最佳治疗效果,建议家长在医护人员的指导下就医,切勿盲目依赖本书。[1]
多动症定义编辑儿童多动症(ADHD)又称注意力缺陷多动症,或脑功能轻微失调综合症,是一种常见的儿童行为异常疾病。这类患儿的智力正常或基本正常,但学习、行为及情绪方面有缺陷,在家庭及学校均难与人相处,日常生活中常常使家长和教师感到没有办法。
作者寄语编辑多动症儿童学习不仅成绩较差,还厌学、逃学,扰乱课堂秩序,常常被老师叫去批评,使家长又羞愧又恼火,回家后便对孩子进行责骂、棍棒教育。有的高价请家庭教师,浪费大量时间和金钱也无济于事;有的使孩子对家长产生对抗、仇恨情绪,影响家庭和睦。 此书中所讲的《儿童多动症治疗方法》[1] ,希望引起家长足够的重视!