孩子教育最重要的几个关键期

孩子教育最重要的几个关键期

幼儿学习存在“关键期”

在学习关键期内，孩子能够学得好学得快、甚至可以发展特殊的能力。而过了学习关键期就会变得非常困难，甚至变得不可能。回忆一下您的孩子是在什么时候学会爬行的呢?大部分的孩子在7~10个月的时候学会爬行，因为在7~10个月的时候人类大脑的髓磷脂鞘化进入到爬行这样一个阶段;同样的道理，10~12个月的孩子是站立的关键期，我们不用怎么教孩子走路，他们都会很快地学会;当孩子进入各项能力学习的关键期，我们可根据各项能力学习的关键期来了解3~6岁的孩子应该学些什么。

3~6岁的学习决定孩子日后成才与否

3岁以前，主要是培养幼儿的基本行为，口头语言、计数以及立规矩的关键时期，因此3岁把孩子送到幼儿园是合理的，因为3岁的孩子已经具备了基本的口头语言，并具备一定的规则性，同时3岁也是孩子性格形成的关键期。

4岁以前，是孩子形象视觉发展的关键期。形象视觉指的是平时我们所说的想象力与创造力，因此我们会发现3~4岁的孩子特别喜欢问“为什么”，有时候甚至会问得大人哑口无言，不知道怎么去回答。

5岁，孩子进入到书面语言及数学概念和口头语言发展的第二个关键时期。

6岁，主要是掌握语言词汇能力的关键期。

因此，对于3~6岁儿童的培养是决定其日后是否成才的一个关键期，培养领袖气质就要从幼儿时期开始。

幼儿教育重在综合能力培养

人们大概会有这样的体会：现在我们身边成就最好的那个人，不一定是上学时成绩最好的那个人。因为很多时候成绩和能力是不成正比的。

因此，在注重孩子成绩的同时，也应该培养孩子的能力，抓住孩子学习的关键期，来提升孩子的综合能力。而3~6岁，正是各项能力学习的关键期，老人们也说过“3岁看大7岁看老”，因此相信每一位有责任、重教育的爸爸妈妈都应该帮助孩子在这样的关键期里尽可能地挖掘他们的天赋。

早期教育对孩子有多重要？

早期教育是指比常规教育时间提早一点实施的教育。早期教育能造就人才，关键在于激发儿童的潜在能力。然而潜在能力是遵循着一种递减规律的。

比如生下来具有潜在能力的儿童，如果一出生就进行理想的教育，就可以成为具有100分能力的人;若从5岁开始教育，即使是理想的教育，也只能成为具有80分能力的人;若从10岁开始教育，就只能成为具有60分能力的人。就是说，教育要越早越好，早期教育实施的越晚，儿童生下来所具有的潜在能力发挥出来的比例就越少。人一生中学习潜力最大的时期不在大学，也不在幼儿时期，必须从0岁开始就进行适当的训练。

人具有发展各种心理能力的可能性，但发展并不等速，且有着不同的关键时期。人的心理发展关键期多处于儿童时期，如语言学习最佳时期在5岁前，学习乐器的关键期在4-5岁，优秀的品德亦应从早期开始熏陶。若能配合最佳时期的教育，就会取得较好的效果，错过关键期，就会失去发展能力的机会。

目前，早期教育已经引起了世界各国的关注，因为所有父母都希望孩子成才。早期教育的重要性对孩子的智能发育至关重要，有研究表明，学龄前儿童有惊人的学习潜力，而且具有一定的关键期或敏感期。不失时机地抓紧早期教育，可以最大限度地挖掘小儿智力和潜能，使他们变得更加聪明和出众。无数事实证明，接受早期教育的孩子，比不接受早期教育的儿童更聪明、更健康，日后的成长也更快乐。

隔代教育能取代亲子教育吗

隔代教育能取代亲子教育吗?NO!爷爷奶奶固然有充足的时间和精力，照顾宝宝细致入微，但这绝不是父母忽略亲子教育的借口!

不少曾经有过“留守儿童”经历的妈妈就表示，由于缺失了父母童年的陪伴，直到长大后自己还对父母有埋怨。亲子教育的缺失不但会使孩子对父母的情感疏离，而且对孩子的身心发展有着更为严重的影响。缺失了亲子教育，宝宝身上隔代教育的弊端逐渐显示，这些孩子可能十分任性，缺乏创新性和独立性。原本应该在孩子敏感期给予孩子正确指引的父母一旦忽略亲子教育，对宝宝的一生都有着严重影响。好的家庭教育不能少了任何家庭成员的参与，特别是父母的陪伴。在进行隔代教育的时候，父母们千万别让隔代教育“隔”断了亲子情，同时爷爷奶奶也切勿大包大揽，也给年轻父母多些亲子时光。

把握孩子大脑发育的关键期

在过去的10年到15年间，神经科学家在大脑怎么发育和何时发育问题上，已经有了深化的认识。科学家们一致认为，婴儿的大脑发育情况非常令人惊奇，在孩子生命最初的3年里，是其大脑迅速生长变化的时期。神经科学家发现，树突和神经键的形成需要巨大的能量。婴幼儿的大脑将使用相当于成年人两倍的能量。并且，人类的脑细胞与其他细胞相互神经接点发生在婴儿出生前，但大量的神经接点出现在婴儿出生后的最初几年。大脑神经接点决定了一个孩子怎样在世界上活动。通过建立神经接点并消灭不用的脑细胞，在3岁时孩子的大脑将比出生时掌握更多先进的能力。

另一项研究也表明，儿童的脑细胞组织在3岁之前就已经完成60%，3岁之后大脑发育速度明显转慢，趋于停止。这一时期是儿童在形成知觉、记忆、思维等过程中最为敏感的时期，也是性格养成的关键时期，孩子成年后的性格基本上在3岁之前就已经定型，3岁之后基本不变，婴儿在这个阶段学到的东西比生命中其他任何阶段都要多。因此，把握好孩子3岁前的早教，意义十分重大。

印度“狼孩”卡玛拉被人发现时已有7岁多，身上毫无正常儿童的特征，没有语言能力，不能直立行走，更不会与人交流。重返人间后经过长达6年的专业人员的护理，也只学会走路，到17岁时才学会十几个单词，智商只有4岁孩子的水平。

这个事实表明，如果错过了孩子大脑发育的关键期，就会错过教育孩子的重要时机，将造成不可逆转的后果。

所谓“关键期”，是指最易学会和掌握某种知识技能、行为动作的特定年龄时期。在关键期对孩子进行及时的教育，孩子学起来容易，学得也快，能够收到事半功倍的效果;但如果错过关键期再去学，就要花费很多的精力和时间，事倍功半。在此期间，父母要抓住每一个机会对孩子进行引导教育，做好孩子的早期教育。

为何男孩一定要穷养才会最棒

关键一：为什么男孩一定要“穷”养才会最棒?

俗话说：自古富贵多淑女，从来纨绔少伟男。“穷”养男孩作为一种教育理念已经被越来越多的人所接受。其内涵为：对男孩吃苦耐劳、勇敢坚强、真诚坦率、机智果断以及具有责任感等品质的培养。“穷”养就是让男孩多去经历风雨，多去实践。古语说：“艰难困苦，玉汝于成。”就是说，只有让男孩在必要的“穷”和“苦”中获得锤炼，懂得以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻，方成大器。

关键二：为什么现在的男孩依赖性强、独立性差?

陶行知先生曾赋诗曰：“滴自己的血，流自己的汗，自己的事情自己干;靠天靠地靠老子，不算是好汉。”这首诗诙谐地道出一条人生的至理名言：独立对于男孩来说是人生最宝贵的“财富”，这与现代教育理念中的“放养”教育异曲同工。托尔斯泰也曾经说过：“爱孩子是老母鸡都会干的事，关键是怎样教育孩子。”这句话更是切中现代家庭教育的“软肋”：爱孩子不是要成为他们的护身符、保护伞，而应该通过培养和引导，让他们成为独立、坚强的男子汉!

关键三：为什么要重视男孩能力的培养?

男孩正处于长身体、学知识的成长期，这时候也正是培养他们诸多能力的最佳时期。无论是思维能力、合作能力、决断能力、竞争能力、适应能力还是想像能力，都是男孩成就未来人生必不可少的资本。

关键四：为什么要重视男孩学习能力的培养?

大量的科学研究和社会实践表明，一个人在学习上能否取得成绩，在很大程度上取决于他是否热爱学习，是否具备学习的能力。因此，培养男孩对于学习的积极性和主动性，这才是科学家教的根本。

关键五：为什么要让男孩勇于承担责任?

不懂得责任重要性的男孩永远也长不大，永远都是小角色。正如丘吉尔说的那样：伟大的代价，即是责任。所以，父母爱儿子，就要潜移默化地影响和培养男孩的责任心，努力把他们培养成为一个负责任的男子汉。

关键六：为什么要重视男孩的青春期教育?

青春期的男孩精力充沛、思想活跃，正处于朝阳初生、蓬勃向上的时期。但是，这个时期的男孩由于生理和心理的一些变化，也很容易出现一些“问题”，比如叛逆、早恋、沉迷网络，甚至离家出走等等。因此，这时候家长必须付出比原来更多的时间和精力去关注他们，给他们更多的尊重、宽容和理解，这样才能帮助他们平安度过这个“危险期”。

关键七：为什么要重视男孩黄金品质的培养?

常言说，做事先做人。品质在很大程度上决定着一个人做事的成败与否。所以，家长要从小培养出男孩诚信、正直、勤奋、自尊、积极向上的黄金品质，这是他们今后迈向成功的基础。所以，开阔男孩的视野这一“教育课程”在家庭教育中必不可缺。

关键八：为什么要开阔男孩的视野?

徐霞客曾说：大丈夫当朝碧海而暮梧。身为未来的男子汉，如果男孩从小就站在一个较高的起点上，具备广阔的视野，那么在未来的人生之路上，就能战胜更多的困难，取得更大的成功。

二孩家庭教育很关键

家长疑问：生二孩会不会增加家庭教育的负担?

“单独二孩”政策实施以来，诸多符合条件的家庭都在考量是否要生二孩。除了考虑家庭经济压力、精力成本等外，教育也是让许多年轻家长忧虑的问题。“孩子都8岁了，她能不能接受家里忽然再多一个孩子?我们家长能不能同时照顾好、教育好两个孩子?这些都是未知数。”东城的李女士说。市民卢女士则担心，如果两个孩子年龄相差太大，会不会有代沟，能不能相处得好。李女士和卢女士的说法道出了许多符合“单独二孩”政策家长的心声：做父母的，都想给孩子最好的。家里只有一个孩子时，父母可以倾尽全力来教育好这个孩子，可当家里再多一个孩子，会不会增加家庭教育的负担?

家有俩孩儿父母要让爱不失衡

如今，许多独生子女因备受家长宠爱，出现蛮横任性、以自我为中心、自理能力差、孤僻冷漠等问题。我市心理咨询师高老师说，“二孩”的到来，可在一定程度上克服家长对独生子女的过度关注和溺爱。双子女家庭为大孩儿提供了关怀和照顾弟弟、妹妹的机会，使其更具责任感;“二孩”也可以从哥哥、姐姐身上学会尊重、服从和关怀。然而，“二孩”的出现也伴随着一些问题，处理不好“二孩”就会成为家庭教育之累。

高老师分析说，“二孩”出生前，“头胎”处于“独生子女”的环境中，享受着父母全部的爱和关注。随着家中“二孩”的出生，家长会在一定时间内把主要精力和时间放在“二孩”身上，“头胎”孩子常会感到自己被冷落和抛弃，产生被边缘化的不安全感。这时，“头胎”孩子会把这种失衡怪罪于自己的弟弟、妹妹，从而对弟弟、妹妹产生怨恨。生二孩后，家长对孩子教育的经济、情感投入难度更大，对孩子的教育投入、感情投入等会被分散。可能会导致部分父母偏爱、孩子相互攀比的现象出现。她建议，父母要生二孩之前，必须要考虑好今后面临的教育问题，考虑在教育投入、精力等方面是否跟得上。更要做好准备，解决好两个孩子的教育问题。家长要注意教育方式，当二娃出生后，要将注意力放在大孩子身上，先满足大孩子被爱的需要，然后才有精力带好小孩子，并引导鼓励大的孩子承担照顾小的孩子的责任，做到让爱不失衡。

让孩子学会分享做彼此的好玩伴

市春晖小学心理老师张老师说，在第一个孩子出生时，就要让孩子学会分享，明白分享并不会让自己失去什么，而是得到了快乐。比如让孩子讲好吃的分给在座的亲戚朋友，和邻居小孩、幼儿园小朋友分享自己的玩具等。懂得分享的孩子，在爸爸妈妈有了第二个小宝宝的时候，并不会感到自己的爱是被“夺”去的，而是拿来与弟弟妹妹分享的，自己的爱并不会减少。在“二孩”来临之前，父母要给大的孩子做好心理准备，使他明白有了弟弟、妹妹就有了玩伴，就多了一个爱他的人，使其对弟弟、妹妹的出生产生期待。有了二孩后，要多夸夸大孩子，比如他会自己吃饭、穿衣都该表扬，说他是弟弟、妹妹的榜样。

建议父母最好选择在第一个孩子已经摆脱了婴儿期，进入到学龄前或儿童期，有了一定的自理能力、理解能力、沟通能力时，再选择生“二孩”。哥哥姐姐有一定的自理能力后，可以帮助弟弟妹妹穿衣、吃饭，并利用他的知识给弟弟妹妹讲故事、规范行为。孩子间有了玩伴，就不会长时间缠着家长。这样，家长在教育上会多一个好帮手，孩子在成长中多了好玩伴。

几岁是儿童智力发展的关键时期

大脑的发育和智力发展的速度相一致，3岁以前大脑发展最快，以后逐渐减慢，5岁以前即完成整个人脑发育的80%，到7岁时大脑的结构和功能基本接近成人，故7岁以前是智力发展的关键期，而以3岁以前更为关键。

儿童在学习各种能力时都有关键期，在关键期学习起来较容易，效果也显著。其关键期有以下几方面：

①出生后4～5个月是婴儿辨别生人和熟人的关键期。

②2～3岁是口头语言发展的关键期，在正常语言环境中，这时儿童学习口语最快、最巩固，容易获得口头言语的能力。如果儿童在这个时期完全脱离人类的语言环境，其后很难再学会说话，狼孩的情况就是这样。

③4～5岁是儿童学习书面言语的最佳期。

④儿童掌握词汇能力在5～6岁时发展最快。

⑤儿童掌握数字概念的最佳年龄是5岁至5岁半。

⑥初生到4岁是儿童视觉发展的关键期，4岁是儿童对图像视觉辨认的最佳期。有斜视的婴儿，在3岁以前矫正了斜视，其立体感就能恢复，如果错过这个时机，就会成为永久性的立体盲。

⑦耳聋儿童如果在1岁前被发现而给他使用助听器，就能正常地学会语言发音。

总之7岁以前是人生最重要的一个时期，其习惯、知识、技能、言语、思想、情绪等都在此期打下基础，它是决定将来人格、体格的重要因素。

在智力发展中遗传是儿童智力发展的自然前提，环境和教育是儿童智力发展的决定条件，教育起着主导作用，抓住儿童各种能力发展的关键期，施行早期教育，为儿童创造更为优越的客观条件，儿童的智力潜力就会得到更大的发挥，会起到事半功倍的效果，并可提高儿童的智商。而超常儿童虽有比较好的先天素质，若不在关键期给以教育，将永远达不到他们原来应该达到的水平。

关键期早教将决定孩子的一生

现代婴幼儿早期教育的最根本目的：就是最大限度地开发每个孩子的潜能。尤其是开发每个孩子独特的优势潜能，而要达到对孩子大脑潜能最佳开发的目标就是必须根据孩子的发展关键期规律，开展针对性的、科学的、系统的早期教育。

发展关键期即是指人类的心理、能力、行为、观念、语言等方面的发展在某一时期发展最快，最容易受到正面或负面的影响，如果某种能力在关键期得到 科学、系统地训练，则会促进相应的大脑组织结构的优势发展，那么这种能力也将得到最佳的开发。美国著名心理学家布鲁纳在谈到关键期的重要性时指出：6岁前 一年的教学效果也许以后8～9年的教育都难以达到。我们经过25年，两万五千人次的长期跟踪实验和教学实践，在国际上首次提出人类婴幼儿发展关键期的五大 定律：相似规律、时间规律、持续规律、水平规律、优势规律。

人类50%的发展关键期在3岁之前，人类70%的发展关键期在7岁之前。7岁也许不到人生的1 0%却几乎决定了人生的100%。人的认知模式、记忆模式、思维习惯、学习心理以及独立性、自信心、信任与合作心理、自我意识以及个性心理特征都是在7岁 前的发展关键期奠定了发展的基础并影响人的一生。

在孩子出生的前6年中，孩子心理发展呈现出明显的关键期规律特征，在不同的年龄阶段都会有不同的心理素质和能力表现出主要的优势发展趋势，我们把这种发展优势规律简单概括如下：

出生第一年：“动作能力与情感发展优势年”。在出生第一年中孩子大肌肉运动能力与情感发展为主要关键优势。

出生第二年：“语言能力与形象思维发展优势年”。在出生第二年中孩子以语言和感知动作思维以形象思维为主要关键优势。

出生第三年：“记忆能力与独立人格发展优势年”。在出生第三年中孩子的独立意识与独立人格及记忆能力的发展为主要关键优势。

出生第四年：“数学能力与关键观念发展优势年”。在出生第四年中孩子数学能力和关键观念的掌握为主要发展关键优势。

出生第五年：“抽象思维与优势非智力心理素质发晨优势年”。在出生第五年中孩子的逻辑思维与优势心理素质的发展成为主要关键优势。

出生第六年：“艺术素质与悟性思维发展优势年”。在出生第六年中孩子的创新思维发展成为主要关键优势。