养生健康

缺少幽默感的心理贫困

缺少幽默感的心理贫困

有位年轻人,一面查看那辆崭新摩托车被撞后的残骸,一面对周围的人说:“唉,我以前总说,有一天能有一辆摩托车就好了。现在我真有了一辆车,而且真的只有一天”。周围的人哈哈大笑起来。对这个年轻人来说,车被撞已无可挽回,但他并没有看得很重,而是利用幽默的心理力量,既减轻了自身的痛苦和不愉快,又给围观的人带来了一片欢乐。

幽默常会给人带来欢乐,其特点主要表现为机智、自嘲,调侃、风趣等。确实,幽默有助于消除敌意,缓解摩擦,防止矛盾升级,还有人认为幽默还能激励士气,提高生产效率。美国科罗拉多州的一家公司通过调查证实,参加过幽默训练的中层主管,在9个月内生产量提高了15%,而病假次数则减少了一半。测验则证明了沉闷乏味的人和具有幽默感的人,在以下几个方面存在着差异,而这些差异正是幽默感心理调节功能和作用所在。

(1)智商经多次心理测验证实,幽默感测试成绩较高的人,往往智商测验成绩也较高,而缺少幽默感的人其测试成绩平平,有的甚至明显缺乏应变能力。

(2)人际关系具有幽默感的人,在日常生活中都有比较好的人缘,他可在短期内缩短人际交往的距离,赢得对方的好感和信赖。而缺乏幽默感的人,会在一定程度上影响交往,也会使自己在别人心目中的形象大打折扣。

(3)工作业绩在工作中善于运用幽默技巧的人,总是能保持一个良好的心态。据统计,那些在工作中取得成就的人,并非都是最勤奋的人,而是善于理解他人和颇有幽默感的人。

(4)对待困难的表现幽默能使人在困难面前表现得更为乐观、豁达。所以,拥有幽默感的人即使面对困难也会轻松自如,利用幽默消除工作上带来的紧张和焦虑;而缺乏幽默感的人,只能默默承受痛苦,甚至难以解脱,这无疑增加了自己的心理负担。

显而易见,人们具有幽默感,有助于身心健康。因此,要善于培养幽默感,如有机会可参加专门的幽默训练,但更重要的还是,从自我心理修养和锻炼出发来提高自己。

释放心襟,开阔心胸。不要对自己有不切实际的过高要求,不要过于在意别人对自己的看法,学会善意地理解别人。正确地认识自我,不论在什么样的环境中总是保持一种愉悦向上的好心情。

主动交际,缓解压力。交往是人的本能行为,主动扩大交际面,有利于缓解工作压力。在人际交往中,使自己交际方式大众化,与人为善,主动帮助他人,从中获得人生乐趣。

掌握幽默的基本技巧。一是必要时先“幽自己一默”,即自嘲,开自己的玩笑;二是发挥想像力,把两个不同事物或想法连贯起来,以产生意想不到的效果;三是提高语言表达能力,注重与形体语言的搭配和组合。

幽默就是力量。如果在交往中逐步掌握了幽默技巧,就会巧妙地应付各种尴尬的局面,很好地调节生活,甚至改变人生,使生活充满欢乐。

幽默感为工作心情排毒

你工作的部门邀请了来宾到公司进行演讲,台上的人兴致盎然地跟台下热烈互动,正进行到一半,麦克风却忽然成了哑巴,现场的气氛就这么戛然而止,留下一片愕然。

当然得快快出面处理,然而音响设备屡修屡败,显然生了重病。这下糗了,面对大伙儿的眼神,身为主办人员的你,会怎么反应呢?

在企业界做训练讲师好些年下来,我自己碰过好几次这样的场景。而每一次在麦克风抵死不从时,主办人员的反应也大不相同。

有人立刻铁青着脸,开始大声斥责下面的人事先准备不周;要不就追究地问:“这个设备是谁负责维修的?”

气氛雪上加霜,于是讲师还多了项逗主办人员开心的任务。

然而有一次的经验却迥然不同。

在确定了与麦克风沟通无望后,主办的先生随即走出了会场。不一会儿他又回到了现场,脸上挂着顽皮的微笑,肩上则背了一个在户外广播才会用到的随身大喇叭(俗称大声公)。全场一片哄堂大笑,我开心地接过大声公,把喇叭对准了远方,开始激昂地大声广播:“不管你是哪里来的兄弟,请别再破坏我们的通讯设备了!你们已经被包围,快投降吧!”

全场high透屋顶,我自己也忍不住笑弯了腰。抬起头,我转身向那位“大声公”先生眨了眨眼睛,谢谢他精彩的开头,启动全场幽默回应的心理能量。

事实上,在职场中幽默感是最好的情绪防弹衣,也是永不生锈的情绪发动机。拥有良好幽默能力的人,就有办法彻底发挥情绪效能,创造亮眼的绩效及表现。

相信你一定也喜欢跟幽默的人一起工作,因为他们好玩有趣,能化解工作中沉闷无聊的情绪,对吧?!然而从EQ的角度而言,幽默感的功用绝不仅此而已,幽默可是个深厚的情绪艺术,可以达成多项职场的情绪任务。

化解冲突

幽默感能帮助我们辨识任何情况下的喜剧潜力,因而用嬉笑代替怒骂,化解双方对峙的紧绷。例如有位乘客在机场的航空公司柜台大发雷霆,为了班机因天气不佳延迟起飞,而对着地勤人员大发雷霆,并高声要求该负责的主管出面说明。

“没问题,我帮您转接负责的主管,”这位职员微笑着拿起了电话拨号,接着他对着电话说:“亲爱的上帝,我们有乘客不满意您的服务,您要不要亲自对他做个说明呢?”哈!这个上帝级的幽默当然就摆平了客户的怒气。

应付压力,度过低潮

幽默感需要的是一种嬉戏的心理架构,它让我们能在任何挫折中发现勇气及希望。而这其中的秘诀,就在于实时跳开自己的角色,用第三者旁观的眼光来看待自己的处境。

例如跟老板闹翻而失业了,有人气急败坏,有人却能轻松跳开:“我一直嚷嚷着想要放长假而不知如何向老板开口,现在终于知道了,原来对老板大吼大叫就会如愿以偿!”

维系团体

幽默感在工作团队中还有项重要的功能——增加团队凝聚力。因为幽默感之所以能发挥成效,首先得要团体中的成员能理解这个笑话(否则就成了冷笑话啦),而这个互相理解思路转折、互相分享情绪变化的经验,会让大伙儿在哈哈大笑后,感觉心灵相通,因而产生更多的信任感,更愿意相互坦白,也更能随和相处。所以有幽默感的工作团队,一定会有较佳的团体生产力。

帮助学习、增加创意

另外,心理学上的研究发现,懂得幽默而时时发笑的人,在学习时效果特佳,而其解决问题的创意也特别灵活丰富。脑筋不打结,升迁之途当然也就通畅无比了。

除此之外,幽默的笑声对我们的身心健康都有极大的帮助,它舒缓你我的神经系统,提高免疫力,降低压力激素,并让皮肤看来弹性光亮。所以别碰燕窝鱼翅了,幽默才是最棒的抗老补品,心灵除皱疗效保证惊人!

强迫症的日常有效预防措施有哪些

1、正视自己的问题

对自己的个性特点和所患疾病有正确客观的认识,对现实状况有正确客观的判断,丢掉精神包袱从减轻不安全感,学习合理的应激处理方法,增强自信,以减轻其不确定感,不好高骛远,不过分追求精益求精,以减轻其不完美感。

2、学会顺其自然

强迫症的一大特点是喜欢琢磨,一个芝麻大的事情往往会想出天大的事来,因此在思考问题时,要学会接纳他人,医学教|育网搜集整理不要钻牛角尖,学会适应环境而不要刻意改变环境。

3、不要刻意追求完美

追求完美是强迫症患者常见的一种表现,所以很容易导致患者陷入痛苦当中。所以,学会不刻意追求完美,就不会给心理带来负担,从而导致治疗强迫症的目的。

4、找到宣泄方法

生活中,我们难免会产生各种不良情绪,如果不及时进行宣泄就会影响身心健康。所以,通过宣泄可以把心中的不快都表达出来,这样就会让你变得轻松。 把自己的注意力都投入到自己喜欢做的事情上,就会让你忽视自身症状,进而从心理困扰中走出,强迫症也会慢慢变好。

5、培养幽默感

强迫症患者应该适当培养自己的幽默感,这样会更多的感受世界的美好和快乐。培养幽默感能让患者享受平淡中的幸福,从而克服这种心理疾病。

左脑和右脑的区别

科学研究证明,大脑分为左半球和右半球;左半球是管人的右边的一切活动的,一般左脑具有语言、概念、数字、分析、逻辑推理等功能;右半球是管人的左边的一切活动的,右脑具有音乐、绘画、空间几何、想象、综合等功能。

左脑就像个雄辩家,善于语言和逻辑分析;又像一个科学家,长于抽象思维和复杂计算,但刻板,缺少幽默和丰富的情感。

右脑就像个艺术家,长于非语言的形象思维和直觉,对音乐、美术、舞蹈等艺术活动有超常的感悟力,空间想象力极强。不擅言辞,但充满激情与创造力,感情丰富、幽默、有人情味。

左右脑两部分胼胝体联结成一个整体,不断接收外界输入的信息,并将抽象的、整体的图像与具体的逻辑信息连接起来。

​如何培养幽默感

一是幽默感来自人生的不断修养。面对困难、问题、挫折,您有幽默感,一段话,一个比喻,会巧妙的化解情绪。让人自我解脱,自我超脱。迅速地调整好自己的情绪,找到对策,找到动因,找到出路。听以,人的幽默感可以说是一种化解困难的人生智慧。

二是幽默感来自丰富的人生经历。人们常说,见多才能识广。人生经历单调与稚嫩的人很难培养幽默感。这句话,也许说的有点过了。但现实生活中,也确实是有比较丰富经历的人,更容易表达幽默感。看似有见识的人轻松一句话,会让您轻松了许多,心宽了许多,甚至有时会有茅塞顿开之感。

三是幽默感来自轻松的处事态度。如果我们在每天的工作、学习、生活中,总是非常紧张、非常严肃、非常焦虑,那么这样的人生也是无味的。我们必须学会轻松、必须学会调适、必须学会幽默。幽默常会让紧张、困顿,一闪而过。让自己迅速调整到较佳状态。

总之,幽默是一种人生乐趣!幽默是一个人与众不同的东西!幽默是我们创造性思维的智慧结晶!愿幽默伴随我们每个人而行!或多或少而已!

拥有幽默感孩子多元能力加分

在同侪间,拥有幽默感的孩子总是受到其他小朋友的喜爱,因为他们具有逗旁人开心的魅力;虽然各年龄层的孩子,表现幽默的方式不同,但幽默感对孩子的影响都是正面的喔!即使孩子不擅于讲笑话,他可以做一个懂得欣赏幽默的人。亲爱的家长们,掌握幽默感的引导技巧,从现在开始帮助孩子提升幽默感吧!

What is幽默感?

幽默感是个很抽象的名词,认定标准则因人而异。儿童心智发展科主治医师吴佑佑认为,以小孩来说,从正常事物里发现其中的不协调,就能使他们哈哈大笑;耕莘护理专科学校幼保科讲师罗文乔则把幽默解释为,从不平凡的角度去看平凡的事物。其实,每个人潜在都有幽默的基因,但能否把这样的特质发挥出来,就靠后天环境的养成了。

人类什么时候开始产生幽默感有两种说法,一为婴儿出生数周后即拥有幽默感。此派专家认为,婴幼儿已懂得肢体动作幽默,当大人扮鬼脸时,他们会露出笑容,这表示婴幼儿已有身体上的幽默了。

另一派说法认为、真正的幽默感是建立在情绪与互动上,而一岁以上的幼儿智力开始成长,已有认知能力。因此,当出现的情形与正常状况产生冲突时,他们会觉得好笑,因为这并非他预期中会发生的。幽默感应从孩子有认知开始,才算懂得表现出幽默。

为什么大人较缺乏幽默感?

并非大人没有幽默感,而是他们不敢表现出来,怕受到嘲笑。而天真的小孩不仅爱幻想,还会把所想的东西说出来,就算被笑,他们也觉得无所谓。此外,只要小孩自己认为是有趣的,即使别人觉得没什么,孩子还是可以为此笑个不停,且百说不厌。不仅如此,小孩会从平凡中去寻找乐趣,但大人却把这些平凡的一切视为枯燥乏味,更认为是理所当然的,所以不容易从日常生活中找出特别的事物。

幽默孩子具备特质

Speial 1 受欢迎

拥有幽默感的孩子,能够逗人开心,在同侪中也会受到喜爱与欢迎。

Speial 2 乐观

幽默感有助于孩子发展解决问题的能力,幽默的孩子不会钻牛角尖,懂得换角度思考,因此他们总是乐观、正面的去面对每个瓶颈与挫折。

Speial 3 想像力丰富

天马行空的想像,能把平凡的事物幻化成无限的可能,激发更多创意及想像力,幽默的孩子能突发奇想,将单纯的事物变化出多种用途。

Speial 4 自信

当孩子有能力解决问题,就会更有自信,进而肯定自己。

缺乏幽默感的消极孩子

没有幽默感的小孩会想比较多,也会更加在意他人的眼光,甚至以为别人的玩笑是在批评或挖苦他,容易因此感到沮丧与悲观,社交能力亦较差。

年龄vs幽默表现

Step1 六个月大的幼儿

不要怀疑,这时期的幼儿已开始懂得表现幽默感啰!6个月左右的幼儿喜欢玩躲猫猫,只要大人将手遮住脸再打开,就能使幼儿发出咯咯的笑声,这是因为幼儿已有物体恒存的概念,因此一隐一现的事物最能引起他的好奇心;不过此时的幼儿还不会爬或走,幽默感的呈现仅在身体上的变化。

Step2 一岁半到三岁的幼儿

此阶段的孩子,喜欢拿东西来做假装。他会故意戴爷爷的帽子,然后假装自己是爷爷,以此方式来逗大人笑。吴佑佑以两岁左右的孩子为例,这时的小孩喜欢从动作发展来找寻幽默,当孩子看到妈妈假装跌倒或是不小心跌倒,他们都会觉得十分有趣。

Step3 三岁到四岁的小朋友

三岁以上的小朋友,语言发展与命名能力已经很好了,他们会故意讲错话,例如对着妈妈叫爸爸,或是指着小狗叫小猪,这样的行为对小朋友来说十分有趣。另外,三岁多的孩子很喜欢厕所笑话,当他们听到屁屁、尿尿或咪咪这类的文字时,会使他们发笑,而且这时的小孩已看得懂故事书与电视卡通了,如果电视中出现,吃

蛋糕时奶油不小心弄到鼻子上的情节,就能逗孩子开心大笑。

Step4 四岁到六岁的孩子

这时的孩子,喜欢做出和事实不合的事,例如他会刻意把小鸡画在天上,或是把牛画在树上,或在扮演游戏中,拿着小猫玩偶学小狗叫,但实际上孩子是了解真实状况的,只是他们会用这种方式来表达自己的幽默感。

Step5小学以后的孩童

六岁以后的大孩子,不论是语言、逻辑思考的观念都已经很完整了,他们懂得比学龄前幼儿更多,他们明白一个字可以有其他意思,因此会使用双关语或同音异字来制造幽默。比方说,大孩子喜欢讲

脑筋急转弯与猜谜游戏来考大家,因为这些不平凡且难以预料的答案,会让孩子感到新鲜有趣。

帮助多元能力发展的幽默感

幽默是种沟通,而沟通即为学习,因此拥有幽默感的孩子,学习能力更是一把罩。学习能力佳的能力,不管是化解尴尬、处理焦虑的能力较好,变通能力与抗压力也会比一般孩子强,幽默的孩子在身心发慌上亦较健康。此外,小孩的语言发展与创造力也会更棒喔!

影响幽默感的三大因素

1.认知

当孩子语言能力不够时,所讲的笑话若与语言有关,就会产生孩子无法理解的情形。例如语言能力发展已经很好的六岁的小朋友,与两岁大的小孩玩猜谜游戏,便会出现鸡同鸭讲的状况。孩子拥有足够的认知能力时,才能与人沟通,并从中得到乐趣,也才会产生幽默行为。

2.环境

城乡差距亦会影响幽默感的表现,当城市的小孩与在乡下生活的小孩一起玩时,容易产生因为两人生活背景不同,所说的笑话也因生活经验不同而有所差异。乡下小孩如果和都市的小朋友述说有关田野所发生的趣事,都市小孩容易因未曾接触过乡下环境,而造成沟通不良的情况。

3.文化差异

同一个国家即会出现城乡差异的问题,在文化完全迥异的两个国家的人,所展现的幽默方式也不一样。例如,在大陆成长的小朋友,可能就听不懂美国式的幽默,但同样的笑话,美国小孩就会觉得充满乐趣,主要原因就在于文化的不同。

亲子幽默

小游戏

一岁多的小孩子已经会自己走路了,家长可以和他玩躲猫猫的游戏。一开始孩子不懂得去找人,但几次之后,当孩子开始去找你时,就表示他已开始拥有物体恒存概念与认知能力啰!而三、四岁以上的小朋友,爸爸妈妈可以和他玩角色互换的扮演游戏。建议家长们自己开发剧本,或是改编童话故事结局,既能引发孩子兴趣,更能达到亲子同乐之效哟!

培养孩子幽默感的小撇步

Point1父母以身作则

希望孩子有幽默感,父母本身也应培养足够的幽默。如果孩子周边所相处的亲人,已具有十足的幽默感,孩子容易在耳濡目染下,也成为具幽默特质的小孩;当然,若与孩子常相处的大人们都没什么幽默感,却希望孩子拥有幽默特质,就得靠父母的努力了!家长们可以多看些幽默的书籍,先增加自己的幽默感,再帮助孩子培养他的幽默感。

Point2说些有趣笑话与话题

以轻松、乐观的态度面对生活,在舒适的环境与气氛下,孩子的幽默感可以慢慢培养而成。父母可以讲些有趣的笑话或话题,让孩子在无形中吸收,学习面对事情的处理方法,当孩子未来碰到类似问题时,也会以幽默的方式去面对。

Point3亲子共读

亲子共同阅读有趣的书籍也能帮助孩子增加幽默感。如果家长不知道如何选择,可以参考一些作品都十分诙谐幽默,易引起孩子的兴趣。另外,父母可以找些结局令人惊奇的童书来念给孩子听,若结局是如孩子预期的,孩子便会觉得乏味,当结果是出乎意料时,会让他们感到惊讶与开心。

搞笑=幽默??

虽说每个人都有幽默基因,但如何把此特质发挥出来,则和后天环境脱不了关系。许多孩子会把幽默和搞笑混为一谈,幽默是具有智慧的,真正的幽默不需仰赖刻意搞笑。幽默的人能制造欢乐,却不令人难堪;而搞笑通常是取笑他们,以伤害某人来换取其他人的笑声,并非幽默的表现。

父母教导2大原则

1.正确示范

父母的示范要是对的,不要让孩子产生错误的价值观。家长们应清楚地让孩子了解,幽默是要让对方开心,而非故意去寻对方开心、让对方觉得尴尬。如果孩子觉得掀小女生的裙子很好玩,认为这是幽默感的表现,家长应告诉孩子,这样的行为会使对方难过,并不好玩,如果你希望和小女生是好朋友,希望她是开心的,就要和她道歉,而且不可以再掀她的裙子。

家长不要只是一味禁止孩子的行为,还要告诉他正确的方法。如果家长只做到制止却没有给予正确建议,孩子会任意尝试,因为他不知道什么是错的,只好一试再试。家长应直接和孩子说明正确的方向,让孩子有遵循的标准,才是对的喔!

2.与照顾者做良好的沟通

父母要和平常照顾孩子的人保持良好的沟通。照顾者可能是亲人、保母或老师,不论是何者,父母都应清楚照顾者的教导方法,才不会产生标准不一致的情形。家长可能花了很多时间告诉孩子,敲其他小朋友的头是不对的,但在学校中,孩子做出相同动作却未被老师制止,孩子容易产生混淆,甚至发生孩子会依所在的地方不同,选择不同作法的情况。他在家可能会乖乖地停止这些父母已“阻止”他的行为,一旦到了学校又开始重复这些动作。

父母即使工作再忙碌,也要和照顾孩子的大人保持联系,了解孩子的日常行为,否则家长再努力也难以将正确的观念深植孩子心中。

对的环境造就幽默孩子

提醒家长们,希望孩子成为拥有幽默感的人,不只引导方式重要,更应给予孩子对的环境来表现与发挥。研究调查指出,在呵护与支持性环境下成长的孩子,幽默表现会比在苛责与过度保护的家庭环境中长大的孩子来的好,家长不要以为只有学校教育重要,而忽视了最基本的家庭教育。

孩子很在意大人的反应,孩子即使有再好的潜能,也需要好的环境。爸爸妈妈应该营造出温馨的家庭气氛,适时给孩子多些关爱,当孩子有好的表现时,大人应给予鼓励。冷漠的态度会让孩子觉得自己不受重视,久而久之,他就不会想再表现了喔!

心理障碍如何预防

心理障碍预防方法:

一,培养兴趣,积极参加户外活动

二,学会交往,处理好人际关系

三,增强自信,多将想法付诸行动

四,稳定心态,坦然面对困难

五,知足常乐,不要追求完美

六,加强修养,避免劣性刺激

自我心理调节方法:

1、精神胜利法。在你的事业、爱情、婚姻不尽人意时,在你因经济上得不到合理对待而伤感时,在你无端遇到人身攻击或不公正的评价而气恼时,在你因生理缺陷遭到嘲笑而郁郁寡欢时,你不妨用阿Q精神调适一下失衡的心理。

2、难得糊涂法。这是心理环境免遭侵蚀的保护膜。在一些非原则性问题上"糊涂"一下,以恬淡平和的心境对待各种生活紧张事件。

3、随遇而安法。生活中,每个人总会遇到一些不愉快的事件,生老病死、天灾人祸都会不期而至,用恬淡的、随遇而安的心境去对待生活,你将拥有一片宁静清新的心灵天地。

4、幽默人生法。当人受到挫折或处于尴尬紧张的境况时,可用幽默来化解困境,维持心态平衡。幽默是人际关系的润滑剂,使沉重的心境变得豁达、开朗。

5、宣泄积郁法。宣泄是人的一种正常的心理和生理需要。悲伤忧郁时不妨与亲人朋友倾诉,或进行一项你所喜爱的运动,也可以作一次旅行来改变心境。

6、音乐冥想法。当你出现焦虑、抑郁、紧张等不良情绪时,不妨试看去做一次"心理按摩" - 音乐冥想。

如何培养宝宝的幽默感

一、教会宝宝幽默的重要性

幽默感是孩子情商的重要组成部分。具有幽默感的孩子大多开朗活泼,往往更讨老师的喜欢,人际关系也比不具幽默感的孩子好得多。幽默还能帮助孩子更好地应对生活和学习中的压力和痛苦,因而幽默的孩子往往比较快活、聪明,能较轻松地完成学业,甚至拥有一个乐天、愉悦的人生。

二、影响幽默感的三大因素

1、认知能力

当孩子语言能力不够时,所讲的笑话若与语言有关,就会产生孩子无法理解的情形。例如语言能力发展已经很好的六岁的小朋友,与两岁大的小孩玩猜谜游戏,便会出现鸡同鸭讲的状况。孩子拥有足够的认知能力时,才能与人沟通,并从中得到乐趣,也才会产生幽默行为。

2、父母的关怀

在3岁前得到父母疼爱与照顾的幼儿,会表现出比较好的幽默感。因此,要使孩子成为一个"具有幽默感的人",父母应多给予孩子爱与关怀。

3、愉快的学习气氛

在孩子成长学习的过程中,若总是处于一个轻松、愉快的学习气氛,会使孩子体验到快乐,并促使他以快乐的心情来看待周围的人或事物,有利于幽默感的形成。

三、不同年龄阶段的幽默表现

半岁大的宝宝:视觉、动作中的幽默

6个月大的宝宝已经懂得幽默了,他们能够理解大人的搞怪表情、夸张动作、滑稽声音中的玩笑成分,他们甚至还能发现一些简单的逻辑错误背后隐藏的幽默,每当爸爸双手把宝宝高高抛起同时做鬼脸的时候,宝宝总是咯咯地笑。宝宝也喜欢玩躲猫猫,只要大人将手遮住脸再打开,就能使幼儿发出咯咯的笑声,这是因为幼儿已有物体恒存的概念,因此一隐一现的事物最能引起他的好奇心;由于幼儿还不会爬或走,幽默感的呈现仅在身体上的变化。

1岁半到3岁的宝宝:不和谐中的幽默

此阶段的孩子,喜欢拿东西来做假装。他会故意戴爷爷的帽子,然后假装自己是爷爷,以此方式来逗大人笑。这时的小孩喜欢从动作发展来找寻幽默,当孩子看到爸爸故意穿错袜子或者不小心穿错袜子,他们都会觉得十分有趣。

3岁到4岁的宝宝:语言中的幽默

三岁以上的小朋友,语言发展与命名能力已经很好了,他们会故意讲错话,例如对着妈妈叫爸爸,或是指着小狗叫小猪,这样的行为对小朋友来说十分有趣。另外,三岁多的孩子很喜欢厕所笑话,当他们听到屁屁、尿尿或咪咪这类的文字时,会使他们发笑,而且这时的小孩已看得懂故事书与电视卡通了,如果电视中出现,吃蛋糕时奶油不小心弄到鼻子上的情节,就能逗得孩子开心大笑。

4岁到6岁宝宝:笑话、恶作剧中的自创幽默

这时的孩子,喜欢做出和事实不合的事,例如他会刻意把小鸡画在天上,或是把牛画在树上,或在扮演游戏中,拿着小猫玩偶学小狗叫,但实际上孩子是了解真实状况的,只是他们会用这种方式来表达自己的幽默感。

四、培养宝宝幽默感的建议

建立快乐的环境。为孩子在家中留一块空间,挂上一块木板,贴上可爱的卡通画片、滑稽的生活照片等,并经常更新。与孩子一起阅读富有喜剧色彩的图画书。让孩子观看适合其年龄特点的电视、电影,鼓励他模仿其中令人捧腹的动作。时不时对着孩子做出幽默的动作,如扮鬼脸、伸舌头等。

鼓励孩子在日常生活中发现或寻找快乐、幽默的素材,如晚饭后和孩子一起回忆白天的所见所闻,要求孩子画出或说出有趣的情景来。对孩子表现出的任何一点幽默或有趣行为大加渲染,孩子就会乐此不疲。请记住,孩子只有在充满爱的环境中,才能发展幽默感和快乐向上的情绪。

待孩子长到5岁至6岁时,便可能开始对语言中的幽默成分十分敏感。如,同音异义词和双关语的巧用、绕口令的学习,都能使他们感到趣味盎然。与此同时,你也应鼓励孩子学习猜谜,甚至由孩子自己编一些简单的文字谜语。7岁的孩子大多已上学。他们往往喜欢讲笑话、听笑话。如果此时大人们能作出引导,让孩子们知道什么是粗俗、什么是幽默,那当然更是明智之举。8岁以后的孩子已初具幽默感。父母应注意倾听孩子回家后讲述的有关学校生活的小笑话,并发出会心的欢笑。这也是一种父母对孩子的幽默感做出肯定的表示。

五、引导宝宝幽默感注意事项

1、幽默感的语言以不伤害他人为原则。

2、幽默感的语言要注意人际间的礼貌。

3、幽默感动作以不涉及危险动作为原则。

4、与孩子说笑话或表演滑稽的动作时,要考虑孩子的年纪。因为大人认为好笑的语言或动作,孩子不见得有同感。但孩子认为好笑的语言或动作,大人要陪孩子一起笑(虽然从大人的角度来看也不见得好笑)。

左脑天才右脑疯子 为什么左右脑分工合作能成就天才

因为智商重要,但情商比智商更重要。

左脑就像个雄辩家,善于语言和逻辑分析;又像一个科学家,长于抽象思维和复杂计算,但刻板,缺少幽默和丰富的情感。

右脑就像个艺术家,长于非语言的形象思维和直觉,对音乐、美术、舞蹈等艺术活动有超常的感悟力,空间想像力极强。不擅言辞,但充满激情与创造力,感情丰富、幽默、有人情味。

现在情商比智商重要。光钻研知识是不够的,只有能充分发挥各种长处,综合能力。不是单一的大学者就一定聪明,他只是在一个领域钻研多了,不一定是聪明,发明家不一定是老实人。

胃肠功能紊乱患者如何调节情绪

1. 培养幽默感:

幽默感有助于一个人适应社会。当一个人发现不协调的现象时,一方面要客观地面对现实,同时又要自己不陷于激动冲动的状态,最好的办法是以幽默的态度对待,这样可以起到减压的作用,可以使原来紧张焦虑的情绪变得比较轻松,使一个窘迫的场面在笑谈中消逝。幽默是人们的一种心理行为,学会幽默可以减少心理上的挫折感,求得内心的安宁。幽默还是一种自我保护方法,对心理治疗的施行特别有帮助。

2. 增加愉快生活的体验

每个人的生活都包含有喜怒哀乐、七情六欲的生活体验,可以多回忆积极向上、愉快的生活体验,这有助于克服不良情绪。

3. 适当发泄情绪

人的情绪不安与焦虑,不妨找好朋友说说,或找心理医生去咨询,甚至可以一个人面对墙壁倾诉心中的郁闷,把想说的说出来,心情就会平静很多。

4. 行动转移法

克服某些不良情绪有多种方法,常用的是用新的工作、新的行动,去转移不良情绪的干扰。

如果确实可以做好以上的生活心理调整,不要用药,就可以克服胃肠功能紊乱带来的困扰,就可以在紧张的工作和生活中获得一副好胃肠、好胃口。

幽默有什么作用

1.摆脱困境消除烦恼

幽默感的一个主要作用是使你在艰难困苦、诸事不利的境况下,或者遇到猝发事件时,能保持心理上的稳定,从而确保你能冷静地、合情合理地对自己面临的状况或事件作出正确和恰当的处理。杰出的英国戏剧家萧伯纳的名字几乎与幽默成为同义词了。一天,年迈的萧伯纳在街头被一个骑自行车的人撞倒,虽然没有发生事故,但这一惊吓也非同小可。那个人立即扶起戏剧家,并不住地向他道歉。然而,萧伯纳打断了他,对他说:“不,先生,您比我更不幸。要是您再加点劲儿,那就可作为撞死萧伯纳的好汉而永远名垂史册啦!”幽默感给了萧伯纳以惊人的自制力。萧伯纳的这句幽默话使双方都摆脱了困境。

美国小说家马克·吐温的机智幽默同他的小说一样,也享有盛名。有一次,他去某小城,临行前别人告诉他,那里的蚊子特别厉害。到了那个小城,正当他在旅店登记房间时,一只蚊子正好在他眼前盘旋。那个职员面露尴尬之色,忙驱赶蚊子。马克·吐温却满不在乎地对职员说:“贵地的蚊子比传说中的不知聪明多少倍。它竟会预先看好我的房间号码,以便夜晚光顾,饱餐一顿。”大家听了不禁哈哈大笑。结果这一夜马克·吐温睡得十分香甜。原来,旅馆全体职员一齐出动,想方设法不让这位博得众人喜爱的作家被“聪明的蚊子”叮咬。一个人的语言可以像优美的歌曲,也可以像伤人的利剑。幽默机智的话能使人产生喜悦满足之感,令人久久难忘。因此我们可以说,幽默的作用之一是在无法令人满意的情况下使人产生满足感,保证情绪的稳定,不致说出伤人的言语或做出过激的行动。

2.交往中的润滑剂

心理学家们认为,除了认识和劳动之外,交际是形成人的个性的重要活动。幽默,从某种意义上讲,是人与人交往中的润滑剂,它可以使人们的交际变得更顺利、更自然。下面这样的情况在生活中是屡见不鲜的:某人打算向自己的朋友提出一个要求,但不知道对方能不能应允。当然,这一要求一旦被对方拒绝,定然令人难堪,甚至会危及多年的友谊。而幽默往往是解决这种令人困窘局面的最好办法。也就是说,他应该以开玩笑的方式提出自己的要求。如果那个熟人由于种种原因不可能或者不愿意满足这一要求,他可以同样以开玩笑的方式婉转地予以拒绝。这样,任何一方都不会感到为难或自尊心受到损害。如果以幽默的方式所提出的要求为对方所应允了,那么,两人经过半开玩笑的一番交谈以后,便可转入严肃认真的讨论。这时幽默作为一种不得罪人的“侦察方式”,起到了试探作用。幽默能稳定集体的情绪,特别是当一个集体正酝酿着一场冲突时。这时,恰到好处地说几句幽默风趣的话能缓和紧张的气氛,使剑拔弩张的情绪平稳下来。著名的挪威探险家图尔·赫伊叶尔达勒在为“野马号”挑选乘员时,就十分注意他们是否有足够的幽默感。他曾经这样写道:“狂暴的寒风、低沉的乌云、弥漫的雨雪,与六个由于性格不同、主张不一而可能出现的威胁相比,只是较小的危险。我们六个人将乘坐木筏,在汹涌的海面上漂流好几个月。在这种条件下,开开有益的玩笑,说几句幽默的话,对我们来说,其重要性绝不亚于救生圈。”

3.教育的重要助手

幽默在教育过程中可以起到十分有效的作用。男孩子往往喜欢显耀自己的大胆,特别是在同学面前,他们有时会故意破坏规定或以异常行为来激怒教师和长辈。在教育这样的孩子时,如果一味采取“硬碰硬”的训斥方式,只会使他变得更强横,甚至蛮不讲理。因为他会错误地认为,这是对他胆量的“考验”,并且也正是他表现自己“什么都不怕”的大好机会。遇到这种情况,最好的方法是借助于幽默,即以影射、讽喻、双关等方式,以轻松的口吻,指出他行为的乖张和不通情理之处,在善意的嬉笑声中让他发觉这种“英雄行为”只是使他处于一种可笑的境地。这样不仅可以改变僵局,而且能使他知道自己的行为是不可取的。苏联著名诗人米哈依尔·斯维特洛夫是一个十分聪明且富幽默感的人。他在教育方面也做过十分有趣的记述:“我一直认为,教育家最主要的也是第一位的助手是幽默。不应该总是用斥责或惩罚的办法来对待犯了错误的孩子,而应该更多地进行善意的嘲讽。不要让孩子老是担心受处罚,而要使他们在看出自己的谬误的同时破涕一笑。“孩子几乎都有这样一种特性──破坏大人做出的规定。有一天,我回到家里,发现全家慌作一团,老祖母正在打电话给急诊所,原来是我们最小的孩子,家中的宠儿舒拉喝了墨水!“你真的喝了墨水?我问舒拉。他得意地坐在一旁,一本正经地伸出舌头,上面还留有蓝墨水的颜色。我看了一下,走进自己的书房,拿出吸墨水纸来。“真傻,我说,你怎么会想到喝墨水的!现在没有办法啦,只有把这些难吃的吸墨水纸使劲在嘴里嚼……“一场虚惊就这样在一种嬉笑的气氛中结束了。“舒拉以后再也没有做过类似这种事情。如果当时真的用救护车把他送往急诊所,他会感到自己成了中心人物,这正中他的下怀,今后类似的事件还会接踵而来。现在这样的结局与他想象的适得其反:由英雄而变成了丑角。这对他是一次难忘的教训。”

普通人是左脑发达还是右脑发达

左脑同样具有右脑的功能,右脑也同样具有左脑的功能,只是各有分工和侧重点而已。

如果进行形象一点的描绘,左脑就像个雄辩家,善于语言和逻辑分析;又像一个科学家,长于抽象思维和复杂计算,但刻板,缺少幽默和丰富的情感。右脑就像个艺术家,长于非语言的形象思维和直觉,对音乐、美术、舞蹈等艺术活动有超常的感悟力,空间想像力极强。不擅言辞,但充满激情与创造力,感情丰富、幽默、有人情味。

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