给孩子零花钱可锻炼自理能力
给孩子零花钱可锻炼自理能力
认识钱币锻炼生活自理能力
孩子三四岁的时候，就可以教他认识钱币了。我国使用的货币，分硬币和纸币两种，每种又有不同的面额，孩子会认50元以内的货币，一般就够了。
货币是人们生活中购物不可缺少的媒介物，让孩子掌握好货币的换算和使用，对孩子及早进入社会生活，培养孩子学习心算，锻炼生活自理能力都有好处。家长可试用下面的方法教会孩子认识和使用钱币。
区分硬币和纸币
拿一些硬币和纸币分别展示给孩子看，硬币掉在地上可以发出声响，都是圆的;纸币可以折叠，是长方形的。再让孩子看看各种硬币有什么不同，可以让孩子用比较大小的方式区分这几种硬币。区别各种纸币，可以经由图案、颜色和大小来比较、辨别。
用玩游戏方式掌握货币之间的换算关系
可以找一些纸币、硬币的零钱，在家中和孩子做“商店”游戏。由家长当售货员，孩子当顾客，家长可以拿一些橡皮、尺子、铅笔之类的小物品作为商品，告诉孩子铅笔5角一支，尺子1元一支，橡皮1.5元一个，让孩子按价钱付给家长。或家长当顾客，孩子当售货员，让孩子学着找钱，经过几次训练后，孩子对元、角之间的换算关系就基本清楚了。
学会使用货币
可给孩子零钱，让他去买东西，如买冰淇淋、手帕、铅笔等，并将所找的零钱还给家长，家长可以告诉孩子，给了他多少钱，花了多少钱，又找回多少钱。
卫生地使用钱币
让孩子知道钱币在家长、卖杂货的爷爷和商店里的阿姨手里用来用去，上面有很多细菌，所以不要把硬币放在嘴里，拿完钱后要洗手，还要养成节约、不乱花钱的好习惯。
别把零花钱当贿赂
许多父母都会询问关于给孩子零用钱的方法。这个问题可以说没有一个确切的答案。美国和欧洲的父母大部分都是不会白给孩子零用钱。尤其是美国父母，孩子做的每项家务都标明金额，根据孩子做家务的情况给零用钱。这么做，是为了教导孩子钱是辛勤劳动和汗水换来的。
发达国家的专家们也有争论，从认识工作价值的角度来看，按做家务的量给零用钱是有效的。但是从培养管理金钱能力的角度来看，给孩子的零用钱金额不应该有变化，这样孩子才能学到如何在有限的数额内做好预算，以及保持收支平衡的方法。不过孩子理解劳动和报酬之间的相互关系，这种方法也有不足之处。
两种方法都有它的长处和短处，还可以考虑这种方法：尽量找一些不给孩子造成太大负担的家务，让孩子负责做，同时给他相对固定的零用钱。父母可以依据自己对金钱的理解，以及希望通过零用钱所达到的教育目标，不断地调整金额和方式，渐渐确定适合自己孩子的零用钱原则。
不管采取哪种方法都必须注意，不要企图用零用钱来控制孩子的行为，否则会让孩子误认为所有工作都要有报酬，没有报酬的家务就可以不去做。因此，把零用钱和做家务联系起来的同时，要告诉孩子“有些家务和钱没有关系”，例如，学习技能或者临时帮忙可都是作为一名家庭成员，也是为了自己的将来理所应当做的事。
同样的，我也不希望家长用“如果做这件家务，就给钱”的诱导方式。严格来说，这就是一种“贿赂行为”。利用孩子想要钱的心理，物质刺激孩子，使孩子变得更乖，这几乎是不可能的事。就算短期内效果显著，长期看来也是有限的。许多父母会采用孩子犯错就扣零用钱的方式，但是久而久之，孩子就会尽量回避不愿意做的事，认为大不了我不要零用钱;或者不认真反省自己的错误，反倒计较金钱的损失。
给零用钱的方法固然重要，给零用钱的周期也非常重要。刚开始在孩子需要的时候给他少量的零用钱，随着他管理金钱能力逐渐延长周期。一般而言，小学生可以采用每周一次，中学生和高中生可以每月一次。
给零用钱的日子应该和孩子一起讨论规定，最好定在星期天晚上或星期一早上。这样做有两个好处：一是可以防止周末过度消费，二是每星期开始前给钱，有助于孩子做好一周的用钱计划，引导孩子有计划地消费。另外需要考虑的是，经过一段时间可以增加零用钱的金额。例如，孩子过生日或新学期开始的时候。在生日的时候提高零用钱金额，想必是许多孩子最开心的生日礼物。开学时增加零用钱则是考虑到这时候会有许多必要支出。
事实上，零用钱教育绝对不像想象中那么简单。因为对零用钱的金额、支付周期、支付方式都没有适合大多数孩子的统一原则。最了解孩子的是父母，最影响孩子零用钱教育的也是父母，零用钱教育的效果如何完全取决于孩子的父母。
自闭症的孩子会粘人吗 如何减轻自闭症孩子的粘人行为
1.创建开放的环境，让孩子有跟外部世界联系的机会，比如鼓励他们做一些力所能及的事情，去附近买一份报纸等。
2.可以采用认知行为主义的治疗方法，即当孩子表现出不粘人行为的时候即给予强化，可以是口头的也可以是实物，一步步鼓励自闭症孩子，锻炼他们的生活自理能力。
美国人这样教孩子用零花钱
零用钱是一种理财教育工具
一些美国家长认为，零用钱是一种用来教育孩子理财观念的工具，重点是帮助孩子学会理财技巧。也就是说教小孩子使用零花钱是让小孩子学会如何预算、节约和自己做出消费决定的重要教育手段。
因此，给多少零用钱? 什么时候开始给小孩零用钱? 如何教导小孩用钱? 就很有技巧了。
对于这些问题，美国的一些教育专家和家长各有法宝和要则，搜集了一些，大家仅供参考吧：
【1】支付多少零花钱合适?
家长可以写下孩子平均每周和每天的花费，设立一个平均每日金额，再支付零用钱。
爸爸妈妈尽可能将小孩子的零花钱数量控制在与他的同伴大致相当的水平上。
【2】从孩子几岁开始支付?
大多数三岁的孩子对于金钱已经产生兴趣，随着他们年龄增长，他们的兴趣将会加深，如果提早跟孩子谈论金钱或适当运用零用钱，对小孩子将来的成长有一定的帮助。
【3】采取什么方式支付?
可以按次支付，也可以定时支付。
不过，父母应该在支付零用钱时，跟子女谈谈家庭经济状况。一些美国家庭还让青少年为自己的电话费和车费以及一部分家庭开支付账。小孩子成熟后，爸爸妈妈常会翻开账本，告诉他家中的钱是怎么花的，以帮助小孩子了解如何掌管家庭的“财政”。
【4】如何指导孩子花零用钱?
指导孩子学习如何平均分配他们的零用钱，例如百分之三十用于消费，百分之三十用于短期储蓄，百分之三十长期储蓄和百分之十作出奉献等。
比如有一个家庭，孩子担任了修建花园的工作，因此家长每周给小孩6美元，那6美元的零用钱非常明确地分配：2美元直接任由小孩花费买东西，另外2美元由小孩选择捐到自己选择的慈善机构，最后2美元存到银行。直到年底，小孩子可从银行户口拿取一半的钱来花费，留着另一半的存款增长。
【5】让孩子学会对自己的消费行为负责
小孩子因使用不当而犯错时，父母不轻易帮助他们渡过难关。因为只有如此，小孩子才能懂得过度消费所带来的严重后果，从而学会对自己的消费行为负责。
总的说来，零用钱的教育核心，是要让小孩子得到那种经过艰苦奋斗而来的满足感并学会享受和珍惜它。
用零花钱培养孩子的理财能力
家长可以从孩子五六岁时开始给零花钱，这个年龄的孩子已经开始懂得钱是用来买东西的。他们在商店里可以自己决定要点什么并自己付钱。他们可以开始学习交换这个概念。虽然八岁以前的孩子还不太懂节省攒钱是怎么回事，家长还是可以教他们如何计划着花钱，要分轻重缓急地购买自己想要的东西。当然，这要求家长在孩子想要多个东西时，有决心说：“不行，你的钱只够买一个，你到底想要哪一个?”并且要尽早教育孩子凡事都要有额度这一概念。
当孩子八九岁时，就开始对钱形成一个比较现实的概念了。到了这个年龄，他们能认识所有钱币，会找钱换钱，能理解不同东西的价格不同，还有自己的购买力。他们也开始理解节约攒钱的重要性。
零花钱应该分成三个部分：一部分用于急用，一部分要存起来(为延迟的满足感)，第三部分用于慈善行为。当你孩子上高中时，让他交一份自己花销的预算(当然你有最终的否决权)，然后根据他的预算，一次性给他一笔学期费用。这样可以鼓励和锻炼他长期计划的能力，为将来上大学做好准备。
当孩子十几岁时，家长就可以给孩子主要花费所需要的钱。如果把参加娱乐活动、给朋友买礼物，甚至自己买衣服等花费都算在内，数目一定不小。这样做，你孩子会认识到钱是有限、有定额的，他花起钱来也会更加慎重。
在孩子读大学时，每个学期的开学初(以后就发展成每学年)都需要处理一大笔钱，这应该是一个大学生的能力范围之内的事情。如果孩子没计划好，学年还没结束就把钱花完了，那他(她)可以打零工来赚钱。
作为家长的你，不妨也试试用零花钱培养孩子的理财能力吧。
儿童餐椅什么时候开始用
宝宝开始会坐的时候就可以使用儿童餐椅了，一般6、7个月之后开始使用，同时要根据宝宝的特点搭配适合宝宝使用的餐具。在适当的年龄使用儿童餐椅才能让宝宝在吃饭的时候既锻炼自己的动手能力与自理能力，又能够吃的好。
对于宝宝来说，选择一款适合的儿童餐椅是非常有必要的，这样一来家长们就可以在使用餐椅的时候培养宝宝良好的参与感，使宝宝很容易就养成良好的进餐习惯，以后吃饭不用追着宝宝喂饭。另外，让宝宝使用餐椅可以更多地锻炼宝宝的抓握能力，手臂也得到锻炼。不过需要提醒宝爸宝妈们的是，儿童餐椅从选购到使用都有很多需要特别注意的地方哦!
理财的意义远在钱外
理财教育绝不是仅仅教孩子“在钱的问题上做文章”，而是包含了多方面的教育和多种能力的培养。
首先，理财教育能培养孩子良好的品质。理财教育在教育孩子掌握正确的理财方法、形成科学的理财观念的同时，还包含了许多思想品德的教育。比如：通过了解金钱与父母工作的关系，让孩子懂得父母挣钱的艰辛，进而珍惜别人的劳动，产生孝敬父母、回报社会的情感和行为动力;懂得只有付出劳动才会有所收获，从而养成爱劳动的行为品质等等。
其次，理财教育能提高孩子辨别和分析事情的能力。当孩子面对铺天盖地的广告宣传和名目繁多的促销活动的时候，孩子需要作出符合自身情况的判断和选择;当孩子欲用自己手中的钱购物的时候，需要再三考虑购买的必要性，并对商品的价格、质量等进行考察。因此，成功的理财教育能让孩子对社会上的部分商品价格有一定的了解，在购物时，能先分析商品，再做出正确的消费判断。这样，孩子在得到物有所值的商品的同时，还提高了孩子的分析和辨别能力，并且一个有正确的理财观念的人，就不会因为金钱而迷失自己。
另外，理财教育能培养孩子的独立自主能力。心理学研究表明，儿童在幼儿阶段就有了独立意识的萌芽，并逐渐产生自我意识与自我表现欲。如果父母让孩子从小学会科学理财，让孩子从支配自己的零花钱开始做起，比如在购物消费时让他们自己作出判断，拿主意，便为其提供了锻炼自立能力的好机会。
因此，有意识地培养孩子的理财能力，让孩子熟悉、掌握一些基本的金融知识，从短期效果看是养成孩子不乱花钱的习惯，从长远看将有利于孩子更早养成独立生活的能力。
宝宝上幼儿园需具备什么基本能力
把宝宝送入幼儿园的年龄最好不要早过两岁，而且想要将宝宝送入幼儿园的时候，家长需要考察宝宝的自理能力和表达能力，具体如下：
考察宝宝表达身体感到不适的能力，例如能否表达疼痛，尿湿，能表达口渴，上厕所等。宝宝表达身体不适能力很重要，因为幼儿园的老师不可能时刻关注到每一个孩子，对孩子身体和性格的了解也没有家长那么仔细，所以宝宝需要具备这种表达能力才可以安全地上幼儿园。
考察宝宝的自理能力。上幼儿园也是锻炼宝宝独立能力的阶段，宝宝在幼儿园离开家长，开始相对独立的生活，宝宝需要有一定的自理能力才可以应付日常的基本问题，例如吃饭，上厕所等，而且大部分的幼儿园也会在宝宝自理能力上有相对的要求，所以家长在送宝宝上幼儿园之前需要好好培养宝宝的自理能力。
考察宝宝的社交能力，懂得“轮流”排队等集体生活的基本规则，有请别人帮忙解决问题的能力。上幼儿园其实也是宝宝开始进入社会的阶段，宝宝开始要跟其他和自已一样的小宝宝接触，不再像是家里的掌上明珠，需要遵循集体生活的规则，这也是宝宝开始成为社会的人的开端。人在上幼儿园的时候就开始社会化，需要遵循社会的秩序，宝宝上幼儿园之前，家长需要培养宝宝的这种社交能力，才可以在幼儿园里面和其他小宝宝和平共处
5个方法锻炼孩子的财商
方法一：帮助孩子树立正确的金钱观
教孩子掌握理财能力，就要帮助孩子树立正确的金钱观，让他们认识到金钱在人生中是必不可少和难以代替的，但是也要让孩子认识到金钱不是万能的，这样就可以避免孩子形成拜金主义、唯利是图等不正确的金钱观。父母要把握生活中的一切机会，帮助孩子认识如何理财，以及理财的好处。
或许成功和金钱是有实质性的联系，但是有了金钱并不代表什么都成功了。父母要让孩子知道，金钱不是衡量成功的唯一标准，防止孩子产生唯利是图的错误倾向，父母应告诉孩子，这个世界上金钱是赚不完的，但亲情、友情、爱情都是金钱所无法代替的，在任何时候，都不要为了金钱放弃感情，同时，要让孩子树立与和他人分享的观念。
方法二：教孩子合理使用零花钱
父母给孩子适度的零花钱，对孩子的生活有着重要的意义，它既可以满足孩子合理的消费需求，也为孩子学会管理金钱提供了前提和可能。孩子会在管理零花钱的过程中，增强理财观念，培养独立自主的能力，建立起正确的价值观。
不少父母抱怨孩子乱花钱，不知道节省，其实造成孩子这样的状况，和父母是否乱给孩子零花钱有很大关系。父母应该按照孩子的年龄特点和接受能力，给孩子适度的零花钱，控制好数量，同时给孩子零花钱之后，就要信任孩子，让孩子有权自由分配。
法三：让孩子学会储蓄
储蓄是理财的一个重要方面，生活中的每个人都离不开储蓄。孩子最初并不懂得储蓄的含义，教给孩子储蓄，能有效地防止孩子乱花钱，从而培养孩子节约的品质和正确的金钱观、价值观。
父母要让孩子知道储蓄的重要意义。储蓄最重要的作用是为了应急和抵抗未来潜在的各种经济危险。当遇到大量支出或是各种意想不到的事故时，就可以用平时的积蓄来应付。
方法四：让孩子学会合理消费
在家庭中，父母可以根据孩子的年龄和能力，给孩子提供消费的机会，让他们逐渐学会一些简单的消费活动，这样不仅可以满足孩子的消费欲望，还可以让孩子从中掌握适当的购物技巧，避免孩子养成胡乱花钱的不良习惯。
方法五：让孩子早点进入投资世界
当今社会，投资已经成为很多人的生活方式，也是一种生存方式，是从孩子时期就应该掌握的技能。早期的投资教育，可以成为孩子的做事风格被保留下来，表现为超强的观察力和判断能力。
对孩子零花钱的教育
花钱不是一件简单的事，从分析需要、节制欲望到收集资讯、选择商家、比较商品的质量与价格，再到讨价还价、找零核对，在支配零用钱的过程中，孩子能学到的东西很多很多。
零用钱怎么给：
·时间
年龄越小，间隔越短
孩子年龄越小，计划与控制的能力越差，因此，给零用钱的间隔应该越短。一般说来，10岁前的孩子一周给一次，10岁以后的孩子可以酌情半个月、一个月给一次，直到延长到一学期给一次。
定人定时发放
零用钱的发放最好定时定人，如每周一发放，类似工资的发放形式。在这个时间发放，可以避免周末发放迅速赤贫的现象;定人发放，可以防止重发冒领的情况。
·金额
零用钱的标准应酌情而定，要考虑到零用钱将要涵盖的消费项目，要考虑到父母的经济状况，要考虑到市场行情(参考其他小伙伴的标准)，要考虑到孩子的年龄水平。一般说来，10岁前的孩子的零用钱通常不包括日常的生活消费，如车费、饭钱等。7岁以下，建议每周的零用钱不要超过5元。
·结构
零用钱可效仿成人薪酬的结构工资制，由基本工资与额外的奖励与报酬构成。除每周固定的“基本工资”外，孩子可通过家务劳动获得报酬或通过出色表现获得奖励。这样，孩子会慢慢领会到，只有靠劳动与努力才能赚到更多的钱，世上没有不劳而获的美事。
零用钱怎么用：
1、学知识
3岁以后，孩子就可以学着认识纸币和硬币了。认识钱币不光是让孩子说出钱币的面值，还应知道它们所代表的实际价值。如乘公共汽车时，让孩子去投币，知道有空调的公交车票比没空调的贵;夏天，让孩子去买冰棍，了解不同品牌的冰棍，价格是不一样的;去儿童乐园时，让孩子知道10元钱可以玩哪几样游乐活动等。
再大一些的孩子，可以让他们见证零兑整、整兑零的交换活动，了解钱币单位之间的换算关系。
2、学消费
孩子在花钱买东西的过程中，父母要教会孩子审慎决策，形成合理的消费观念，培养基本的消费能力。
·“买什么”——学习按需消费
有了钱，并不是想买什么就买什么，父母要帮助孩子逐步分辨：哪些是必需的，哪些是可有可无的，哪些是浪费，知道该花的钱要花，不该花的钱要省。
通过零用钱，你可以向孩子传递良好的生活理念，如商品是买不完的，我们必须学会理性地取舍，在满足部分愿望的同时，就得节制其他的欲望;一个人的财富与地球上的资源都是有限的，节俭是一种美德，它可以使我们能够把更多的钱用在更有意义的事情上。
·“向谁买”——学会比较与选择
小孩子往往拿到钱就往商店跑，找到商品就是它了。大一些的孩子，也许稍稍懂点质量优劣与价格贵贱，但大多也不能兼顾二者，要么一味追求品牌，要么盲目追求省钱。
确定要买的东西该向谁买、买哪种?父母不妨在带着孩子逛超市时，在琳琅满目的商品陈列架前货比三家，比较货品的质量与价格，学会综合权衡。
·“怎么买”——学学讨价还价、找零核对
“讨价还价”其实是一个有趣的心理游戏，让孩子明白商家的出价与物品的实际价值之间是有空间的，学一点“生意经”，避免以后“吃大亏”;附带着，孩子的语言表达也得到了锻炼。
带孩子一起买东西时，简单的运算可以让孩子去完成;让孩子替大人跑腿买东西时，要求他汇报价格与余额，这些都是训练孩子找零核对的实战机会。
3、学理财
孩子上小学以后，就可以利用零用钱进行相关的理财教育了。
A、给孩子开设一个银行帐户，让孩子熟悉金融机构办理手续的一般程序，知道帐户里的钱属自己所有。
B、学会计划开支，比如可以让孩子拟一个本周开支的清单计划，为自己的各项开支作一个大致的预算。
C、学会记帐与核算。用一个小帐本记录自己的开支项目，周末核算看是否有不理性的消费，收支是否平衡，各项开支与预算是否有出入，是预算不合理还是消费失度，及时总结以便调整下周计划。
D、针对大宗物品，可以让孩子体验一下积攒与借贷的意义。比如，孩子想买一双轮滑鞋要100元。父母可以提议孩子通过劳动报酬与表现奖励争取额外的收入，同时每周积攒5元，攒足3个月，凑满60元，再向父母借贷40元，2月还清，付息2元。在这些半真半假的金融活动中，孩子可以真切地领会到储蓄与借贷的意义与价值。
4、学习爱
总是在算计着金钱，难免会功利，要让孩子知道钱的意义不只是钱。
比如，捐赠活动中父母掏钱孩子捐赠，除了达到募捐的目的，孩子并没有受到爱心教育。最好是让孩子掏自己的钱，孩子就会面临得与失的权衡与选择，这时无论捐多捐少都是爱心的洗礼。节日或生日时，让孩子用零用钱为家人买一些小礼物，用钱来传递爱与表达爱。这样，孩子才能懂得钱除了可以满足人的欲望，还有更多更高的价值与意义。
特别提醒：
·不要把家务与零用钱简单挂钩
家务是每个家庭成员应尽的责任与义务，孩子份内的劳动如收拾玩具、保持自己房间的整洁必须完成，不该计取报酬。额外的劳务可以考虑适当报酬，如帮妈妈去小区的便利店买包盐，找的零头不妨归他。
·钱是钱，爱是爱，不要混淆
零用钱的有无、多少与父母对孩子的爱无关，这一点父母都清楚。但我们仍然会不自觉地向孩子暗示两者的关系，比如“你最近表现很不好，我不喜欢你这样，再这样做就别指望我下周会给你发零用钱了”、“我爸我妈就是比你爸你妈心疼孩子，你看他们给咱儿子这么多压岁钱”、“亲爱的，今天我过生日你什么礼物都没买，是不是你已经不爱我了。”
·让零用钱成为家庭制度
关于零用钱，父母应郑重其事地和孩子进行协商，要让孩子感觉到零用钱是家庭生活中的一项制度，不是父母对孩子施压的一张王牌，不会因父母的情绪好坏而随意增减数量。零用钱协议一旦达成，双方都必须遵守。
孩子在零用钱的使用过程中，难免会出错，不要责怪孩子，给他机会锻炼，钱就会越花越明白。
在美国，父母从孩子3岁起就开始利用零用钱由浅入深，分阶段、有计划地进行教育，如：
·3岁能够辨认硬币和美元纸币;
·4岁知道每枚硬币是多少美分，并认识到无法把商品买光，必须做出选择;
·5岁知道基本硬币的等价物，知道钱是怎么来的;
·7岁能够将数目不大的钱找零，能够数清楚大量硬币;
·8岁知道可以通过做额外工作赚钱，知道把钱存在储蓄帐户里;
·9岁能够制定简单的一周开销计划，购物时知道比较价格;
·10岁时懂得每周节省一点钱，以备大笔开销使用;
·11岁时懂得从电视广告中发现事实;
·12岁能够制定并执行两周开支计划，懂得正确使用银行业务中的术语。
惊！十岁儿童因心理问题引发胃炎
某报刊报道一名10岁的儿童患了胃炎，常常疼得走路都一瘸一拐。医生检查发现，他的胃炎与心理问题密切相关，主要是“心病”。专家指出，儿童的心理情绪对发育和成长有较大影响，家长应注意对孩子的管教方式，注意其心理健康。
10岁的小龙一直住在贵州的外公外婆家，今年才到重庆与妈妈一起生活，结果两个月后就病了。家长带他到医院检查，发现是胃炎，但一直不见好转，而且常常胃疼得腰都直不起来，走路也一瘸一拐。
小龙的家长日前带他到重庆医科大学儿童医院检查，心理专家梅其霞教授详细了解情况后确定，小龙的胃炎和心理问题密切有关。原来，小龙到重庆生活后，家长不再溺爱他，没收了他的手机，减少了零花钱，并且要求他做一些叠被子之类的家务事，小龙因此形成了强烈的心理反差。
梅其霞教授说，人在情绪不好的时候会分泌过多的胃酸，从而对胃壁造成伤害，小龙因此而患上了胃炎，但他的“严重症状”则是心理原因。
梅教授提醒家长，对孩子的教育最好是由父母承担主要责任，爷爷奶奶、外公外婆等只能协助教育，而且长辈对孩子的要求要尽量一致。此外，孩子的生活环境、教育方式不要突然出现大变化，要给他们一个过渡期。比如零花钱可以慢慢减少，生活自理能力可以一步一步地培养。否则，孩子容易出现心理疾患，影响健康发育和成长。
孩子问家里有多少钱 妈妈怎么答
美国一个13岁的小姑娘，要求妈妈一次性支付她一年100美元(约651元人民币)的零花钱。妈妈答应了，并且和女儿签了“协议”：100美元包括了所有的衣服、鞋子、看电影、买零食、体育比赛，还有给朋友的生日礼物。
结果，女儿2个月就花完了100美元，接着过了8个月的紧巴巴的日子。然而，对这100美元的支配权，让她学会了做预算，学会了买东西时衡量值不值得，还学会了主动帮忙做家务来赚零花钱。当得到礼物时，也学会了感激之情。
不过，这位妈妈也有点纠结，担心这样会不会让孩子过得太辛苦，毕竟孩子只有13岁。
那么，如果你是这位妈妈，你会怎么做呢?
我和老公一直告诉孩子们，我们赚钱，就是为了花钱，只要该花的地方就不能省。钱不必多，咱们家没有很多钱，但很富有，我们不缺吃，不缺穿。我们还有闲钱看电影。我们想买书也有钱买。所以，我们很富有。
每次去超市都会让他自己选一样喜欢的零食～但只能是一样，多的不买。这样习惯了就会自己做选择了。带他去幼儿园培训班交钱…给他算爸爸一个月多少工资～家里各项支出多少～孩子小不懂～最喜欢奇趣蛋，给他算算能买多少个奇趣蛋……“哇!!要这么多钱啊，妈妈!”
带孩子去南方都市报卖报现场，孩子卖出去第一份报纸的时候就和我说，妈妈我以后再也不会乱花钱了，挣钱太不容易了。
告诉孩子要做力所能及的事，有付出才有收获，从身边的小事做起。最好的方法就是以身作则，给孩子树立好榜样。
校长的经验之谈
每个人的消费理念，都和其原生家庭有很大关系。那么，孩子该对金钱持一种怎样的观念?父母应该注意什么，去引导孩子正确的金钱观?
有过多年校长经历的慈爱教育公益发展中心发起人李小婉，近年来专注于“呼吁重视家庭教育”。看看她作为过来人的经验。
1我们家有多少钱?
“我们家有多少钱?”听到这个问题，你也许会一愣：干嘛这样问?
其实，宝贝可能对你要说的数字根本没概念，他(她)只是担心家里的钱是不是快用完了，所以没钱给他(她)买玩具、买礼物了。
李小婉说，不管对于多大年龄的孩子，都首先要给孩子一种安全感。告诉他们生活开支是够的。不要告诉孩子，家里真的很穷。
一个孩子成长过程中，家庭给予的安全感是最关键的。一名从小到大一直优秀的男生，留学期间遇到困难时选择了轻生。李小婉说，这说明家庭没有给他安全感，让他觉得只有优秀了才会被父母认可、接纳，以至于有了困难时也不会向家庭求助。所以，不管在什么方面，家庭一定要成为孩子安全的港湾。
对于金钱的安全感，也很重要。有了金钱安全感，孩子会不那么焦虑，成长路径的选择也会少点压力。穷苦人家的孩子，往往承载着改变家族命运的希望，从小就被要求“出人头地”，这也会让孩子成长中背负太多经济负担，做出很多违心的选择。一旦走了弯路，后果也会更严重。而且，孩子长大后的消费观念，也会受影响，不舍得花钱。
如果孩子年龄大一点，你可以告诉他们家里到底有多少存款，你们的月薪多少，存款多少，平时开销用在了哪些方面，多少钱够日常生活。这样就不用担心他们到处跟小伙伴们“抖家底”，让别的家庭尴尬，同时也让孩子知道多少钱是够用的。
2为什么我们家没有他们有钱?
为什么他们家的房子、车都比咱们的好?
熊孩子上幼儿园、小学之后，身边同龄人多了，就会有了很多想法。
李小婉说，对于不同年龄段的孩子，可以给不同的回答。年龄小一点的，可以告诉孩子，每个人不一样，有的人喜欢大房子、好车，有的人喜欢小的房子，我们的房子现在也住得很舒适，妈妈即使每天出去工作，也很开心。
如果是年龄大一点的孩子，可以告诉他们，选择什么东西才是适合自己的，钱要花在真正有用的地方。
同时，让娃明白，有钱也不一定就要住大房子、买好车。李小婉说，有一次出国旅游，一个女士跟大家讲她买股票挣了钱，所以一定要买个LV包犒劳自己。结果，排队买了包后，却没有拿来用，反而是小心翼翼地用丝巾包了起来。所以，名牌包对于她来说，其实就是炫耀一下啦。
所以，要让孩子明白，一个人的品味和境界，不是要靠大房子、好车来证明，而是靠自己的内涵。外在的东西，适合自己就好。
3为什么你们不多赚点钱?
如果宝贝问起朋友家有钱，而“爸爸妈妈为什么不多赚点钱”时，你会怎么答?
一位被称为聪明妈妈的回答是：“你的朋友家有很多钱，但那是他父母的功劳，跟他一点关系都没有。妈妈和爸爸的钱，也都是自己努力挣来的。你好好学习，将来自己开大公司，可以靠自己挣很多钱。”让孩子明白穷不丢人，有钱也不值得夸耀，不上进才应该感到羞愧。
李小婉说，用更大的梦想激励孩子也可以。同时，也要告诉孩子，拥有很多钱并不等于就很幸福。虽然钱很重要，但人不能成为金钱的奴隶。很多有钱人，买了别墅却是保姆在住，自己天天忙着工作，没有时间陪伴家人、孩子。这种情况太普遍了，以至于身边很多“焦虑的母亲”、“缺失的父亲”。
所以，可以让孩子明白，挣钱不该是每个家庭首要考虑的问题，应该把如何幸福地生活，作为首要思考的问题。
之前，她去哥伦比亚大学时发现，国外的孩子选择的专业，很多是哲学、音乐、美术等看起来不赚钱的专业;但中国的留学生选择的，大多是经济、管理、建筑等专业。这说明，我们的潜意识里，还是把掌握谋生技能放在首位，还没提升到精神层面，没有考虑如何让生活更幸福，让生命更丰满。
4给我1000元零花钱
如果孩子真的跟你要1000元作为一年的零花钱，你会给吗?
李小婉说，小学、初中时，孩子天天在身边，零花钱怎么支配，可以和孩子商量。等孩子大一点了，可以让孩子提前规划好这一年要做什么，然后根据情况一次性将零花钱打到孩子的账户上。至于怎么花，就交给孩子去支配。
她说，孩子大了，自尊心强了。如果每个月都跟家长伸手要钱，有时还要说很多好话才拿得到，会伤害孩子的自尊心。一次性给孩子，其实也会培养孩子的财商。
西方很多家庭，3岁就开始培养财商，让孩子知道钱是劳动的报酬，学会讨价还价、货币三家，学会自己挣零花钱，制定自己的用钱计划。
国内孩子的财商教育很欠缺，理财教育应该成为学生的必修课。
父母作为孩子财商教育的启蒙老师，可以先提升自己的财商知识，也可以给孩子们买一些类似于《经济好好玩》之类的绘本，和孩子一起学习。
如果孩子决定要自己管理零花钱你该怎么做?1
给孩子开个银行账户，存入零花钱;
2
通过现实借、还款，让孩子知道利息、基金等增值手段
3
陪孩子列出心愿单，分清哪些是必选项，哪些是可选项
4
做好花钱预算
5
签订协议，明确谁出哪部分钱，让孩子为自己的行为负责
6
记账，明白钱花到了哪里
7
孩子提前花完钱时，不要出手相救
最常见的6类幼升小考题
1、学习习惯类孩子在教室静坐十分钟，观察孩子能不能静下心来。
带孩子去图书馆阅读，观察孩子的看书习惯。
给孩子讲故事，让孩子复述情节并回答问题，考察孩子的记忆力、专注力、语言组织能力等。
2、家庭教育类设计亲子小游戏，让孩子家长一起玩，看孩子和家长在互动中的表现。
对家长摸底，如填写调查问卷，设置如“周末和节假日，家长应该带孩子做些什么”“家长一年平均的读书量是多少”“每周有几天父母会和孩子共进晚餐”等问
3、常识问答类要求孩子说自己的名字，并回答出自己的家庭住址，报出家里的电话号码。有家长称这是“基础题”。
观察不同容器里的水，判断哪个水多、哪个水少，主要考查孩子的生活经验。
辨别地图、建筑、动物和水果、蔬菜的特征等。
4、健康协调类主要考查孩子身体健康状况以及肢体协调性等，设计跳远、走路、拍皮球、筷子夹玻璃弹珠等活动。
有的学校会安排如测视力等健康测试。
5、行为习惯类一般以隐性考察居多，关注孩子心理特征和行为习惯。
面谈开始前，学校给每个孩子都发了一颗糖，告诉他们面谈时不能吃，见到爸爸妈妈以后才可以吃掉。
进校门后，孩子有没有哭闹，会不会主动问老师好，坐过的椅子会不会放正，散落的东西会不会收拾好……这些细节有时也是老师观察的重点。
部分住宿制学校会通过孩子在整个报名过程中的综合表现，考察孩子是否有住校学习的心理准备以及生活统筹能力。
6、生活自理能力类一些可住宿的小学，特别关注孩子的基本生活自理能力，是否会自己穿衣、叠被等。
当年红极一时的“系鞋带”难题：现场将孩子的鞋带解散，让他们重新系上。
有学校将小内衣、袜子和被子零散地摆在桌上，让孩子现场整理。不一定要叠整齐，更看重有没有整理的意识。
在一个教室里同时安排多个游戏，让孩子排队参与，有些孩子，见机行事，哪边队伍人少，就先往哪边站;也有些孩子东排排西站站，不能专注地完成一项任务。从中体现孩子的观察、处事能力。
孩子博彩成瘾易心理畸形
博彩心理是人类的基本属性，只要有一人曾经通过博彩获奖金回报，那么就会产生联想机制，产生博彩期待心理。只要能简单获利，就能满足这种期待心理，博彩成瘾。
商家正是研究了少年儿童以小博大、满足预期盈利的心理，在形式、内容、节奏和时间上进行彩票设计，以赚取孩子零花钱为目的。刘一黎认为，孩子的认知能力和判断能力未完善，个体人格以及自我意识的发展还不成熟，一开始可能是出于好奇心理接触学生彩票，但久而久之，就会产生投机取巧、不劳而获，甚至一夜暴富的不健康心理，极易造成心理畸形发展。
堵不如疏。刘一黎建议，除了在法律法规上健全学生买彩的有关规定外，还应该针对目前学生买彩这一越来越普遍的现象，设计合法的学生彩票，中奖的内容可以调整为公益慈善性质，奖金不是金钱，而是相关的公益服务方面的精神奖励，调整学生的博彩心态。
智力低下康复训练
1、语言能力：在孩子还不会说话时，就要对孩子说话和与孩子进行感情交流。让孩子多听音乐、对话、儿歌、故事等，增强孩子的语言感知与理解能力，并在娱乐中教会孩子发出单音，直到教会孩子简单的字词句子。语言能力的培养是一个有步骤、有顺序的过程。不可操之过急。
2、精细动作训练：精细动作是训练手和手指的动作。如大把抓握玩具、手指捏取物件、引线穿珠、握笔写字等。训练时必须注意由大到小，由易到难，逐步加深。
3、感知能力训练：通过视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉训练，利用婴幼儿的感觉器官去接触、探索、学习周围的环境。
4、生活自理能力训练：生活自理是指儿童在不依赖他人的帮助下，每天必须进行的最基本的动作，主要包括穿衣、进食、个人清洁、如厕等自理能力。