儿童口吃多缘于模仿
儿童口吃多缘于模仿
儿童口吃是小儿常见的一种语言障碍，患儿的主要表现为讲话不流畅、阻塞和重复，在2-3岁的儿童时期最多见。口吃不仅会对患儿的心理发展产生不良影响，而且还会影响患儿的人际交往，使患儿形成孤独、退缩、羞怯和自卑等不良人格特征。其实，儿童口吃并非肌肉或神经病变引起的，绝大多数是一种功能性的言语障碍或者是一种错误的言语习惯。
儿童口吃多始于幼年的学话期，很多是模仿出来的。这是因为幼儿的言语形成是依赖并模仿他人的。模仿是在中枢神经系统控制下的一种有意识、有目的的行为，通过个人听觉反馈及不断自我矫正的过程，直到其熟练掌握某一种语言为止。如果在幼儿期，经常与有口吃的人在一起，并不断模仿口吃的人说话，孩子就有可能逐渐出现口吃。轻者只是在着急或讲话过快时才表现出口吃，重者在平日讲话时也表现为明显口吃。
为了科学的预防和矫正儿童口吃，家长需要注意以下几个方面。首先，在儿童幼年期时期，家长要注意教育孩子不要模仿他人口吃;其次，一旦发现孩子有口吃习惯，家长也不要着急，更不要训斥孩子，应通过耐心开导和言语训练加以矫正。
家长在矫正孩子口吃是还要注意以下三点事项：(1)越早矫正口吃效果越好。儿童口吃一经发现就要及时矫正。(2)在矫正儿童口吃过程中家长要有耐心，多鼓励孩子，增强孩子的信心和勇气，避免紧张和恐惧，这是能否取得良好效果的先决条件之一。(3)家长要掌握正确训练方法，医生对儿童口吃的矫正训练通常是从发单个音开始，再发多音节，并逐渐将这些音节连接起来，最后通过问答和对话结束训练。
可见，孩子口吃多数是由模仿他人引起的，家长要正确认识儿童口吃，帮助孩子矫正口吃，在医生的指导下学会正确的方法，再对孩子进行言语训练，这样做能起到事半功倍的效果。
怎样治孩子口吃呢
口吃不是一种疾病，而是一种习惯或语言障碍，研究表明口吃患者的发声器官、大脑监测都与正常人没有区别。引起口吃的原因目前也不是很清楚，不过可能和遗传有关，也可能是孩子在学习语言时模仿了口吃人的说话等，才会导致口吃。 口吃是指正常的语言节律被阻断，表现为不自主的语言重复，发音的延长或停止。也就是反复不断地重复某一个字或堵塞在某一个音节上。50%的口吃患者于5岁前发病，而1～3岁的小儿在情绪紧张时出现一时性的口吃是比较多见的。
口吃的病因大致有：①突然的精神刺激，如惊吓、恐惧、变换环境等。②儿童学话时，父母要求过急，矫正过多。③由于模仿他人口吃而患口吃。④强行纠正左撇子也会造成口吃。此外还可能与遗传因素有关。
口吃不是生理上的缺陷和发音器官的疾病，而是与心理状态有着密切关系的语言障碍。矫正儿童口吃应在学龄前就开始。要求父母应从以下几方面入手：消除周围环境中引起儿童紧张的人为因素。周围的人不可讥笑、嘲弄口吃的儿童，以打消儿童对口吃的顾虑。有规律的生活、充足的睡眠、丰富的游戏都会使儿童暂时性的口吃逐渐消失。成人用平静、柔和的语气和儿童说话，使儿童模仿这种从容的语调，口吃自会逐渐减少。参加口吃矫正训练班，让口吃的儿童在集体环境中互相关心，互相帮助，勇于进取，养成不慌不忙讲话的习惯。还可配合音乐、舞蹈，用有节奏的动作矫正口吃往往更有效。
以上就是针对于小孩子口吃的一些治疗问题，希望每个人都能够格外的重视，想要有效的避免小孩子口吃，减少口吃问题对他造成的影响，那么我们就需要注重这些常识的了解，平时生活当中家长都应该多鼓励孩子说话，给予他们说话的自信和勇气。
儿童口吃哪些需要预防呢
为了防止儿童口吃，安排好儿童的日常生活和培养良好的卫生习惯是很重要的。儿童日常的生活要有规律，要按照规定的时间吃饭，保证足够的睡眠和休息。不要强迫3～7岁的儿童牢记各种长篇故事或不适应他们语言能力的诗歌。
矫正儿童口吃的关键是要培养一个良好的讲话习惯。对于患口吃的儿童，父母、老师应耐心教导，告诉他怎样把话讲清楚，如何正确表达自己的意思。如果他讲对了，就要鼓励他"讲得好"，帮助他树立学习掌握讲话技巧的信心。如果他讲话不清楚或不流畅，也要耐心听完，不要中途打断或随意责骂，使孩子以后在人前不敢讲话，或造成精神紧张，一说话就口吃。
音乐可以在矫正儿童口吃方面发挥良好的作用。有节奏的唱歌、朗诵对儿童语言训练有一定的帮助，儿童听了音乐之后，因心情愉快，分散说话时的注意力，不是仅关注讲话的动作，这样，就能使儿童容易讲出自己要说的话。讲故事也是帮助儿童矫正口吃的一种方法。家长可以让孩子叙述幼儿园、学校里的事情;与孩子对话，讲看的新书、新电视剧。需要注意的是，家长、老师要有耐心，同时要求口吃的儿童也心平气和，不慌不忙。每次时间不要过长，时间长了容易使患口吃的儿童感到精神疲倦，一般20～30分钟即可。父母或学校、幼儿园老师对患口吃的儿童要给予多方面的温暖和帮助，周围的人也不要戏弄、嘲笑或故意模仿儿童的口吃。
通过以上的介绍，对儿童口吃的预防也都是有着一些了解，因此家长们也都是可以这样做，不过在使用的过程中，也都是不能强迫的进行，要慢慢的引导，慢慢的孩子习惯了，就会得按照家长的期望来，这点也家长也都是要牢记的。
口吃的原因
精神因素:儿童口吃往往发生在急性或迁延性精神创伤之后,因而不少学说认为精神因素可能为口吃的重要发病原因。有的儿童因为受到家长、老师或周围一些人的严厉惩罚或训斥,使精神突然受到严重打击,由于这种恐惧的情绪或惊吓引起了口吃.。精神紧张、焦虑等也会导致口吃现象。
遗传因素:口吃患者家族发病率可达36%～55%,故有人认为与遗传因素有关,可能为单基因遗传。有人发现的孩子口吃是有家族遗传史,主要外因是学习语言的环境不佳,如父母口吃,或父母口语快、含混,儿童不易模仿等。
躯体因素:先天的发育不良也引起口吃。如胎儿期母体患妊娠毒血症、出血或躯体性疾病,或发育过程中患某些传染病使神经系统功能弱化,言语功能受累而致口吃。
模仿因素:模仿别的口吃患者。如小时候听到别的口吃患者说话觉得好玩就跟着模仿,结果自己养成习惯也变成那样了。
外界因素:强行纠正左撇子也会造成口吃。
有时候结巴是怎么回事
1、遗传因素：口吃患者家族发病率可达36%～55%，故有人认为与遗传因素有关，可能为单基因遗传。有人发现的孩子口吃是有家族遗传史，主要外因是学习语言的环境不佳，如父母口吃，或父母口语快、含混，儿童不易模仿等。
2、精神因素：儿童口吃往往发生在急性或迁延性精神创伤之后，因而不少学说认为精神因素可能为口吃的重要发病原因。有的儿童因为受到家长、老师或周围一些人的严厉惩罚或训斥，使精神突然受到严重打击，由于这种恐惧的情绪或惊吓引起了口吃.。精神紧张、焦虑等也会导致口吃现象。
3、躯体因素：先天的发育不良也引起口吃。如胎儿期母体患妊娠毒血症、出血或躯体性疾病，或发育过程中患某些传染病使神经系统功能弱化，言语功能受累而致口吃。
4.外界因素：强行纠正左撇子也会造成口吃。
5.模仿因素：模仿别的口吃患者。如小时候听到别的口吃患者说话觉得好玩就跟着模仿，结果自己养成习惯也变成那样了。
6.方言性口吃：儿童学语期间改变方言，或兼学两种以上不同方言，可致口吃。
儿童口吃通常不是真正的口吃
儿童口吃通常不是真正的口吃
儿童由于语言机能未发育成熟，从大脑到逻辑思维能力、词汇的掌握和组织句子的能力都在发展阶段，而且此时儿童表达欲望和表现欲望渐强，很容易发生口吃现象。
就是说，儿童口吃现象多由生理原因和心理原因共同导致：
一是儿童在模仿、学习说话时过于急躁、激动或紧张。由于儿童语言机制发展未臻完善，当其急于表达自己的思想时，则容易出现节律的障碍。人的思维能力要高于语言能力，对于儿童更是如此，儿童急于表达时，造成头脑中储存大量语言信息，但在表达能力远远不够的情况下，思考与说话的速度无法配合，从而出现较多的口吃现象。
二是儿童开始说话后，本身所掌握的字汇、词句不多，找不到合适的词语表情达意。
以上两种情况都会造成儿童的情绪激动或焦虑，间接抑制发音系统运作，而产生发音停滞或重复。
成人表达尚且经常出现语言低于思维的现象，常常因为找不到合适的表达词汇而出现口吃现象。这在写作时尤其明显，书面语要严格遵守语法规则，人们经常会为一句通顺的话思考良久。大脑语言区正在发育中的儿童就更不用说了。若家长急躁或责骂他，会更加剧其紧张情绪及内心的矛盾、抗拒，促使口吃现象恶性循环。所以，家长要学会耐心倾听，不可打击责骂，让孩子在轻松、被鼓励的情况下畅所欲言，提高自信心。
儿童口吃多数都是只有轻微的心理障碍，如果稍稍注意一下教育方式，完全可以痊愈。如果此时不能痊愈，以后就要形成伴随终生的成人口吃。
这样，家长在发现子女口吃现象时，进行耐心处理就有着至关重大的意义了
五大因素导致孩子口吃
精神因素
儿童口吃往往发生在急性或迁延性精神创伤之后，因而不少学说认为精神因素可能为口吃的重要发病原因。有的儿童因为受到家长、老师或周围一些人的严厉惩罚或训斥，使精神突然受到严重打击，由于这种恐惧的情绪或惊吓引起了口吃。精神紧张、焦虑等也会导致口吃现象。
遗传因素
口吃患者家族发病率可达36%～55%，故有人认为与遗传因素有关，可能为单基因遗传。有人发现的孩子口吃是有家族遗传史，主要外因是学习语言的环境不佳，如父母口吃，或父母口语快、含混，儿童不易模仿等。
躯体因素
先天的发育不良也引起口吃。如胎儿期母体患妊娠毒血症、出血或躯体性疾病，或发育过程中患某些传染病使神经系统功能弱化，言语功能受累而致口吃。
模仿因素
模仿别的口吃患者。如小时候听到别的口吃患者说话觉得好玩就跟着模仿，结果自己养成习惯也变成那样了。
外界因素
强行纠正左撇子也会造成口吃。
小儿口吃的四大原因
口吃是一种儿童语言表达障碍，表现为说话时语言的速度、节奏与流畅异常，俗称“结巴”，多在2~5岁期间发生，故2~5岁为防治该病最佳年龄。
小儿口吃有真假之分
1~4岁的孩子口吃是正常现象。口吃有真假之分，5岁才是鉴别真性口吃的分水岭，家长如发现问题务必立即带孩子就医，不及时进行矫正可能会持续到成年。对口吃病没有特效药，需要家长更多耐心、倾听和鼓励。
口吃是儿童常见的一种语言障碍。人群中口吃发生率约为1%，但5%的人在一生中都会有几个月的时间口吃。5岁前，很多孩子都会出现暂时性发育性语言不流利，特别是3岁的孩子，开始学会构造词句，但是他们的神经生理成熟程度还落后于情绪和智力活动所需要表达的内容。不过，很多孩子口吃随着年龄的增长，会慢慢消失。
那么小儿口吃是怎样发生的呢?
一、口吃产生于小儿学说话的过程。
小孩在3～4岁时开始学说话，这时句子常不完整、有停顿、拖音和重复现象，这和口吃一样，但这是正常现象。随着年龄的增长和语言能力的增强，说话流畅了，口吃也消失了。假如在学习说话的过程中，父母过于着急，总认为自己的孩子说话能力比别的孩子差，总说不清楚，不是耐心地帮助诱导孩子去改正口吃，而采取责备甚至处罚的方式强迫孩子改正。这时孩子就产生一说话就紧张的心情，怕说不好被大人责备和取笑，久而久之就形成了口吃的毛病。
二、口吃产生于模仿。
儿童善于模仿，这是他们的特点，如在同学、家庭或街坊邻居中有口吃的，或在电影、电视节目中看到有口吃者，儿童常常喜欢模仿，时间长了自己也变得口吃起来。
三、口吃与孩子的性格有关。
口吃的孩子常常性格内向，容易产生羞涩、自卑和紧张的心态，常把一些小事放在心上，经不起一点外界的刺激和微小的挫折，这时若稍有口吃并遭到周围人有意和无意的讥笑，就可能造成很大的心理压力，一说话就紧张，口吃也更严重，甚至造成严重的心理障碍。
四、口吃受家庭环境的影响。
如父母不和或离异，孩子失去家庭温暖，造成性情孤独、自卑;过度的焦虑、惊吓或某些疾病等也可以产生口吃。由此看来，产生口吃的原因是多种多样的，有时可以是单一的，有时则为综合的因素。
预防宝宝口吃，家长要有耐心
预防儿童口吃，除了避免孩子模仿口吃外，家长在孩子学语阶段必须避免急躁。幼儿刚开始学习说话时，口齿不清，字音重复是正常现象，有的家长却过早地强迫孩子要口齿清晰，言语流利，这样容易使孩子心理负担过大，一说话就怕不流利，结果真的成了口吃。另外，有的儿童偶尔会出现口吃现象，如果家长过分关注，时刻提醒，以后说话时孩子会特别留意自己是否口吃，久之就会形成心理负担。因此，家长要为孩子营造一个轻松愉快的生活环境，孩子说话时不要打断，不要指责。
口吃不仅严重影响儿童的语言理解和表达能力，还将影响儿童的社会适应能力，并使注意力缺陷和学习困难等心理行为问题的发生率增加。建议家长要耐心听孩子在讲什么，而不是听他怎么讲;对他讲话的内容做出反应，而不是对他的口吃做出反应;不要打断他的讲话，让他使用自己的词汇。与此同时，家长要保证每天至少花5分钟时间和孩子谈话，做到语速缓慢、语言简单、轻松愉快。另外，儿童最初语言学习主要靠模仿，因此家长本身要有很好的语言习惯。